想要学英语的朋友想必都知道,如今的英语培训教学模式主要分为线上英语培训和线下英语培训两种。经过我的仔细对比和研究,我觉得线上外教一对一的这种教学模式更值得大家选择,这种教学模式的好处就在于随时随地都能学习,方便快捷,能自主规划学习时间;外教一对一辅导,能够塑造良好的语言环境,有利于口语学习;而且针对性强,可以针对薄弱环境进行针对性辅导,效果看得见。

       其实英语培训机构出名的也就这么几家,分别是阿卡索外教网,华尔街,美联,英孚等等, 说到线下华尔街,美联,英孚其特点是贵(没几万块搞不定),还是小班上课,而线上阿卡索相比线下是性价比高,一对一教学,方便学习,但是华尔街和英孚走的高端路线,一节课在100-200元左右,所以性价比没有前两家高。所以最后经过对比我选择了阿卡索外教网,全程支持无理由退款,性价比还是比较高的。

       而目前口碑最好,性价比最高的线上英语培训机构当属阿卡索外教网了。阿卡索外教网是由大明星佟大为代言的一家在线外教一对一的英语培训机构,以超高的性价比和良好的口碑,颇受大家的喜爱,在网上的名气也是很大。最关键的是他们那的价格收费平均一节课才20块钱左右,可以天天上课,高频学习,真正做到了天天在家留学,英语记忆更深刻,适合长期报名学习,扎实提高英语水平!。

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       1、花同样的钱在阿卡索可以每天都上一节课,在别的机构一周一节课,而且外教不好约, 孩子学了英语容易忘,阿卡索每天都可以学习英语效果更好。

       2、阿卡索外教老师都持有tesol证书(国际英语教师资格证书),有证的才是外教,没有证的是陪聊,现在外面很多机构都是黑外教。大家都说自己老师好,那怎么能信,所以有证才能信。现教育行业唯一承诺100%拥有TESOL证书高频次学习,才有效果。阿卡索外教优势没有机构能达到。

        3、孩子在别的机构学了一年多,效果到底怎样也不知道,阿卡索联合欧洲的英语学院,对孩子进行测评考试,因为花钱了学的怎样,有没有效果,考过了就知道。

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       阿卡索外教网课程有,成人英语、少儿英语、雅思托福、商务英语、职场英语、四六级英语等课程分类,一定有适合您自己的。阿卡索的教学课程质量我都体验过,教材以及学习效果都很好。

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如何进行少儿英语情景式教学(幼儿园宝宝应该如何进行英语教学?)

如何进行少儿英语情景式教学 少儿英语教学的目标是培养少儿学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单日常交流的能力,为进一步的学习打下基础。在英语教学方法上,不同教育机构各有侧重…

如何进行少儿英语情景式教学

少儿英语教学的目标是培养少儿学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单日常交流的能力,为进一步的学习打下基础。在英语教学方法上,不同教育机构各有侧重,比较普遍的教学方法如下:区角教学法区角教学法是美国幼儿园课程内容及通用的教育方法,把生活中有价值的素材和场景进行了筛选、整理和设计,鼓励和引导孩子与环境之间积极的互动,在游戏性的学习中快乐的成长。这种教学法很容易建立英语思维,培养逻辑思维,团队合作、沟通能力及演讲演示能力。在真实情境中,让孩子自然地习得纯正英文思维。浸入式教学指在全英文环境中学习数学、(英)语文、科学等课程,从而让孩子建立相应科目的英语思维,帮助其在面对问题时自然而然地用英语来思考和解决,最终形成孩子的英文思维系统。项目教学法项目教学法指通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,强调以孩子为主体,老师为引导,托设定项目主题和学习方式,让孩子自主观察、分析、探究、展示与分享,锻炼孩子自主分析和解决问题的能力。

幼儿园宝宝应该如何进行英语教学?

一、创设良好的英语环境首先,幼儿周围的成人,特别是幼儿教师,应具有良好的英语语言素养,无论是倾听习惯,说话的态度,还是口语表达,都应是幼儿学习的楷模。另外,教师要乐意和善于经常用简单的英语与幼儿交谈,为幼儿提供练习说英语的机会。在成人与幼儿的交往中,成人会不断地修正、补充、完善着幼儿的发音、用词和句子语法,帮助幼儿正确地表达句子的意思,从而对促进幼儿英语的学习起着不可估量的作用。然而,这显然是一个理想的语言环境。而就目前的情况看,无论是我们幼儿教师,还是幼儿家长,都不可能达到全部用英语进行对话的水平。为了让幼儿在日常生活中也能有自觉感知、探索英语的机会,我在布置墙饰时,特意布置了“英语角”,将一些学过和未学过的水果、动物等单词以及句型用图片以及卡片接龙的方式表现出来。下课、游戏时间,总有些小朋友喜欢到“英语角”看一看,用手摸一摸那些卡片。有一次下课时间,我听到一些小朋友在“英语角”里争论着什么。于是,我走了过去,突然听到一个小朋友问:“姜老师,这个读什么?”“Girl.”“那这个又读什么?”“Boy.”“这个呢?”“Cake.”…… 听到小朋友争先恐后地问着,我非常高兴,耐心地回答着他们每一个人的问题。我发现每一个得到答案的小朋友都洋溢着欢乐的笑容,且指着上面读了几遍。让我感到欣慰的是“英语角”让孩子们在课余时间自觉接触英语,并有了探索的欲望。虽然他们不认识那些英语字母,但他们对这些字母充满了好奇,很想弄明白它究竟怎样读,表示什么意思。可见“英语角”不仅给了孩子独立学习、自由探索的空间,还有效地激发了幼儿学习英语的兴趣。二、在游戏活动中培养幼儿学英语的兴趣婴幼儿记忆力好,模仿力强,而且大胆,敢说,不怕说错,这一时期是学习英语的最好时机。但是,学英语要有一个内动力的问题,得让幼儿对英语感兴趣,这样他才会积极、主动地学,也才会学得好。游戏是幼儿快乐而自主的一项实践活动,在游戏中幼儿自由地支配自己的行动,愉快地与同伴交往合作。作为思维工具和交际工具的语言,自始至终地伴随着游戏的进行,游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会,是完善语言的最佳手段。在“Go Shopping”这一活动中,我事先布置了一个摆满了商品的“商店”,然后告诉小朋友今天要玩一个买东西的游戏,小朋友们都充满了喜悦,他们最喜欢玩这种贴近生活的游戏了。而后我又说:“今天要到外国的一家商店买东西。”顿时,他们又充满了惊奇,一个个都瞪大了眼睛看着我。接下来的学习短语非常认真,一会儿就学会了。当我和配班老师合作表演了情景会话“Go Shopping”后,小朋友们都跃跃欲试,我先请了几个小朋友扮演顾客买东西,然后又分组让小朋友自己分配角色进行游戏。许多胆小、内向的小朋友在游戏中也能大胆地与别人对话。确实,英语游戏活动的开展给了所有幼儿说话练习的机会,从而促进了幼儿更好地学习英语。三、有效地启发引导,激发幼儿的创新意识如果给我一个支点,我能托起整个地球。教师要善于观察,善于思考,找准幼儿创新、求新的支点,挖掘出幼儿创造的潜能。它不是让幼儿机械的按部就班,依样画瓢,而是由教师提出启发性的思路,让幼儿主动去思考,去探索,从而培养幼儿的创造才赋。在需要创新人才的今天,我非常注重对幼儿创新意识的培养,英语活动中也不例外。我很在意小朋友能够发音准确地朗诵儿歌、演唱歌曲以及讲述故事,然而我更渴望小朋友在学会了这些以后能有自己的想法,可将这些儿歌、歌曲进行创编。当幼儿学会了歌曲“Hello,Hello”后,我问他们:“我们除了可以和歌曲中指定的四个小朋友打招呼,还可以和谁打招呼呢?”他们便七嘴八舌起来:“可以和我们班的小朋友打招呼!”“可以和小白兔打招呼!”“可以和小猪打招呼!” …… 于是他们创编唱出了“Hello,cat”、“Hello,dog”、“Hello,hen”…… 另外,当我们向全区教师开放时,小朋友又创编唱出了“Hello,teacher”向老师们打招呼;当我们向全班家长开放时,小朋友则又唱出了“Hello,Daddy”、“Hello,Mummy” …… 由此可见,小朋友们已有了初步的创新意识。在学会了儿歌“Pass the Shoe”后,小朋友认为可以传鞋子,就可以传帽子、传杯子…… 于是便创编出了新儿歌“Pass the Cap”、“Pass the Cup”、“Pass the Flower”…… 小朋友听了自己创编出的新儿歌非常高兴,对英语的创编活动也就更感兴趣了。“星星之火,可以燎原”,每个幼儿都蕴藏着无限的创造才能,让我们每个教师点燃幼儿心中智慧的火花,让创造的快乐,伴随着幼儿的学习,让创造的种子在幼儿的心中扎根、发芽。

如何提高少儿英语课堂教学的有效性和趣味性

1、情景教学法在英语课堂上,老师们可以为学生们模拟各种各样生活中的真实场景,以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体,组织学生们在情景中不断地反复地操练新知,达到学以致用的学习效果。,用习得的方式比学习的效果好得多。因此,英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识,设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。在介绍新词汇、引进新知识的时候,教师尽可能结合周围实际环境,在一个富有实际意义的环境之中,像掌握母语(中文)一样,掌握英语。。他们在游戏中模仿成人生活,体会人生百态。从教学内容分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏;从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等。课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的始终。这些教学方法充分满足了儿童好玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理需要,因而听课时注意力集中,情绪高涨,思维活跃,学习潜力得以充分发挥。

幼少儿英语小班授课的好处

幼少儿英语小班授课优势有以下两点:一、小班教学的必要性及优势 要完成英语教学任务和目标,就要加大学生课堂实践的机会,使每个学生都有足够的机会多听、多说、多读、多练。小班授课就显得非常的有必要了。二、易创设轻松的课堂气氛,增强互动性英语小班化教学更有利于师生课堂的有效互动,有利于学生的创造与实践能力的培养。小班教学,教师可根据不同的教学内容,改变座位排列方式,使课桌摆放与教学有机的结合起来,使学生对教学环境产生了新鲜感,更重要的是加强师生合作、生生合作的教学互动。这种教学方式将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生的合作精神和竞争意识,师生之间、生生之间的共同探讨是高密度的交互过程,不只是认知过程,同时还是一个交往与审美的过程,是深层次情感体验的过程。只有双方的情感达到共鸣才能发挥双边的最大效应。

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作者: 英语培训机构

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