想要学英语的朋友想必都知道,如今的英语培训教学模式主要分为线上英语培训和线下英语培训两种。经过我的仔细对比和研究,我觉得线上外教一对一的这种教学模式更值得大家选择,这种教学模式的好处就在于随时随地都能学习,方便快捷,能自主规划学习时间;外教一对一辅导,能够塑造良好的语言环境,有利于口语学习;而且针对性强,可以针对薄弱环境进行针对性辅导,效果看得见。

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学习英语音标口诀记忆法的好处

  随着全球经济一体化的迅速发展,越来越多的人开始意识到了英语的重要性。这股学英语的热潮吸引了成千上万的人进行英语的学习,在这其中,绝大部分人都算得上是完全零基础的学习者。想要从零…

  随着全球经济一体化的迅速发展,越来越多的人开始意识到了英语的重要性。这股学英语的热潮吸引了成千上万的人进行英语的学习,在这其中,绝大部分人都算得上是完全零基础的学习者。想要从零开始学好英语,第一步该打好的基础就是要熟练掌握英语音标的使用方法。对于部分学习者来说,他们很难分清音标之间的差异,也正因此,造成了他们在学习英语过程中很大的困扰。在这里,学利斯小编要为大家推荐一种学习音标的好方法——即英语音标口诀记忆法。可能有人要问了,学习这种方法有什么好处呢?如果你想了解答案的话,不妨请接着往下看学利斯小编将为大家介绍的关于学习英语音标口诀记忆法的几点好处吧!

  一、快速分清音标差异

  口诀记忆法的特色就在于特征鲜明。音标记忆的难点之一就是难以区分其差异性所导致的,但有了这一方法的帮助,相信再难记忆的东西在你面前都是不堪一击的了。与此同时,快速分清音标差异使你更快地掌握了英语学习的基础部分,为接下来的学习都提供了一定的时间优势。

  二、将音标知识牢记于心

  如果你知道艾宾浩斯的记忆曲线,那你很快就能明白这个道理——记忆会随着时间的流逝而逐渐淡化,倘若你不及时复习的话,很快就会将其完全忘记。但对于通过英语音标口诀记忆法来记忆的学习者而已,遗忘的速度明显没有那么快,而且相较传统方式而言,学习者复习时的兴趣也更为高涨。

  三、学习趣味性更高

  英语音标口诀记忆法可以让你在更为有趣的条件下进行英语音标的学习,相比传统的死记硬背,这种新的方式显然更富有趣味性。在课堂上,教师使用这一方法也可以显著地吸引学生的注意力,帮助学生更为有效地记住这些音标。对于那些不喜欢枯燥事物的学生来说,这个方法简直就是为他们量身定做的。学习的趣味性有了保障,相信就再也没有不学习的理由了吧!

  以上就是学利斯小编为大家介绍的关于学习英语音标口诀记忆法的几点好处。纵使方法再好,也需要学习者自身的努力。只有通过自己的拼搏与奋斗,才有可能在未来的某一天里茅塞顿开,真正掌握英语这门语言。想要学好英语的人很多,但到最后真正学精学通的却只是少数。正因为此,我们更要对自己严格要求,尽早达成自己的学习目标。在这里,学利斯小编真诚地希望广大英语学习者都可以通过自己的努力早日说得一口流利的英语!

  随着英语语言的普及与发展,越来越多的人开始选择进行英语的入门学习,无论是为了就业升职,还是为了更深层次的学习交流,学习英语都已经成为了必经的环节之一。对那些英语基础几乎为零的学习者而言,一定有几个问题时常困扰着他们——要如何才能做好英语的入门学习呢?怎样做才可以以最高的效率学好这门语言呢?盲目地学习是最不可取的行为之一,如果你想要知道更为高效的学习方法,以便更好地进行英语入门学习,不妨请继续看学利斯小编将为大家介绍的关于如何做好英语入门学习的几种好方法吧!

  一、熟练掌握音标知识

  学习英语的第一步除了要掌握二十六个字母以外,还需要学会熟练运用音标知识来进行单词或句子的拼读。只有掌握了音标的正确用法,才可以在将来的学习中讲出最地道的英语发音。

  二、巩固所学知识,打下坚实基础

  既然是入门性的学习,那么,最不能忽视的就是基础知识的积累了。在这一学习阶段,学习者最重要的任务就是要巩固好自己所学的知识,为将来更深一步的学习深造打下坚实的基础。无论学习者学习入门英语的目的是什么——为了应对各类考试,或只是单纯地想使用英语与人交流,都是需要扎实的基础知识来支撑其想法的。

  三、让兴趣做最好的老师

  大家想必都听过“兴趣是最好的老师”这句话吧!正如此话所言,培养出对某一门学科的兴趣,无异于为自己请了一位最好的老师。有了浓厚的兴趣,就意味着拥有了最高涨的学习热情与动力。那么,我们要如何培养出对英语的兴趣呢?学利斯小编认为,大量浏览英文小说或漫画可以快速提升一个人对英语的直接兴趣——书中扑朔迷离的情节勾起了我们想要继续往下阅读的好奇心,在这种时刻,相信语言上的障碍已经不能阻挡阅读者的求知欲了,学好英语可谓是指日可待的事情。

  以上就是学利斯小编为大家介绍的关于如何做好英语入门学习的几种方法。无论方法如何,只有依靠自己的行动与努力才可以真正地掌握一门语言。任何学科的入门都需要学习者自身的摸索与思考,毕竟,他人帮助所起的作用是十分有限的。如果你觉得一个人学习十分枯燥,难以坚持长期保持学习的积极性与动力的话,不妨试试为自己找寻一个一同学习的小伙伴并互相激励对方学习。最后,学利斯小编真诚地希望所有英语入门学习者都可以在经过自己的努力后说得一口流利的英语!

  为了让自己的孩子不输到起跑线上,越来越多的父母开始选择将孩子送到社会上的早教机构进行学习。英语作为未来人才的必备技能要素之一,自然而然地也就成为了早教课程之一。所谓早教,针对的学习群体就是上幼儿园之前的孩子——这种做法在教育学界里也算得上是饱受争议,毕竟还没有完全的证据可以表明早教对孩子的未来可以起到某种程度的帮助。但是,也不能完全否认早教存在的意义。早教机构之所以能在现代社会越办越火,除了因为现在人们的物质生活水平提高了以外,也是可以从侧面证明它是有一些益处的。如果你想要了解早教英语学习这一新兴事物,不妨请接着往下看学利斯小编将为大家所分析的关于早教英语学习的利与弊吧!

  一、利:培养孩子对英语的语感及兴趣

  两三岁的孩子正处于对语言的敏感阶段。在这一时期,通过早教课程对孩子进行非母语语言的刺激,从道理上来讲是可以帮助孩子培养起对这门语言的语感的。与此同时,从小就开始接触英语也可以帮助孩子建立起对英语的亲切感,可以使其在将来更好地进行英语学习。

  二、弊:浪费金钱与时间;学习效果无法保证

  对于大多数收入普通的家庭而言,学利斯小编是强烈反对将孩子送到早教机构的。首先,早教机构的收费高昂,不是一般家庭可以承受的起的;其次,即使花了大价钱将孩子送进去,最后的效果也并不会有多明显。正因为此,与其将钱浪费到早教机构,还不如将其积攒起来作为孩子未来的教育资金。

  三、总体而言:弊大于利

  如果你要问学利斯小编对早教英语的看法,那么总体来言还是弊大于利的。所有人都不能说早教是完全没有作用的,科学证明它还是在某些方面颇有成效,但整体来看它的效果确实是不太理想。如果家长只想求得一个心理安慰,那么也不妨将孩子送到早教机构进行英语学习,只不过最终的成效是无法保障的。

  以上就是学利斯小编为大家所分析的关于早教英语学习的利与弊。家长重视孩子的教育自然是十分值得赞赏的,但是,盲目地随从大流将孩子送到早教机构学习,不顾孩子的自然成长规律,也是非常得不偿失的一件事情。孩子未来学习的时间还有很多,甚至可以这样说,这个年龄段的孩子压根就没有到适合学习的阶段。学利斯小编认为,家长们要量力而行,要切忌拔苗助长,毁掉孩子宝贵的成长阶段!最后,学利斯小编真诚地祝福每一个家庭的孩子都可以在未来说得一口流利地道的英语。

  面对巨大的升学压力,不少中学生在读书阶段都无暇顾及到英语口语的学习。目前的考试尚未将英语口语纳入到中高考计分当中,因此与其他的科目相权衡,相信大部分人还是会放弃对这项技能的培养。但是,英语口语作为在未来激烈的职场竞争中可能最为有用的技能之一,仍然值得我们尽早去学习提高,特别是在中学时期的黄金学习阶段——-即语言学习能力的巅峰时期,在这一时间段进行充分的关于英语口语的练习,将会对未来的职场生活大有裨益。那么,中学生要如何练习英语口语呢?特别是在如此繁重的课业压力下,如果你想要了解答案的话,不妨请继续阅读学利斯小编接下来将为大家介绍的关于中学生如何练习英语口语的几种好方法吧!

  一、利用零散时间进行练习

  在平时上下学的途中、在食堂排队的时候、在课间休息的十分钟里……如果你真心想要练习英语口语的话,完全不用发愁没有时间的问题。总有学生抱怨自己平时的学习任务就已经很重,根本找不到空闲时间来练习英语口语,然而事实证明,这只是他们学好英语口语的愿望并不是那么强烈所导致的。如果你有对说好英语口语较为强烈的动机,不妨就将零散时间用到练习口语上吧!

  二、抓住宝贵的英语课堂

  课堂的宝贵之处在于,有最具经验的老师带领你高效率地进行知识的学习或巩固。正因为此,我们需要抓住宝贵的英语课堂,力争在课上就完全学会当日所学的的口语知识,并在课下进行及时的巩固与练习。

  三、在实践中学习,在学习里实践

  在生活中遇到可以使用英语的机会,请一定要牢牢地将它把握住。对于中学生而言,这类机会还是较为难得的。正因为此,倘若今后有机会出国旅行,或是与外国友人交往,都需要我们积极大方地使用英语与其进行交流,并借此机会练习自己的口语。

  以上就是学利斯小编为大家介绍的关于中学生如何练习英语口语的几种好方法。如果你觉得这些方法实在好用的话,不妨将它介绍给自己的好友,邀请他们与你一起进行英语口语的练习。在学习的漫长征途中,能有一个一同进步的好战友互相打气,想必是再好不过的事情了。在中学的黄金阶段,学利斯小编奉劝各位一定要把握好宝贵的学习时间,切忌浪费自己的精力在与学习无关的事情上!最后,学利斯小编真诚地祝福每一位学子都可以在通过自己的拼搏后说得一口流利的英语口语!

  为了不让孩子输在起跑线上,大部分家长可以说是在孩子的教育问题上下足了功夫。英语作为二十一世纪的人才必备技能之一,自然而然地也开始受到望子成龙、望女成凤的家长群体们热切地关注。为了让自家的孩子学好英语,当父母的可以算得上是“八仙过海,各显神通”了——条件好的,选择将孩子送到国外直接感受当地风土人情;条件一般的,也都花高价在各个英语辅导机构为孩子报班学习。对于大多数普通家庭而言,为孩子报一个英语班是最为实惠高效的做法。在此,学利斯小编有一个问题想问一下广大家长:您知道您孩子的少儿英语教材是什么版本的吗?作为英语学习最先接触到的材料,教材的重要性不言而喻。那么,我们要怎样做,才可以掌握正确地使用少儿英语教材的方法呢?如果你想了解答案的话,不妨请接着看学利斯小编将为大家介绍的关于如何正确使用少儿英语教材的几种方法吧!

  一、了解教材自身的定位

  在使用一本教材之前,首先要做的就是要去了解一下该教材的读者定位。如果它的定位是针对优秀的尖子学生,那这本教材就不是适合所有人的,倘若强行使用,有很大的可能只会浪费孩子与家长的时间和精力,可谓是得不偿失!

  二、合理使用单词表部分

  每本少儿英语教材后面都会附有整本书所出现并要求掌握的单词。家长能做的就是要帮助孩子及时复习巩固当日所学的新词,在这个时候,单词表就派上很大的用场了。在使用时,学利斯小编建议家长遮挡住单词的英文部分,只给孩子看翻译的中文意思,然后监督孩子说出或写出被遮盖的英文单词。相信经过长时间的训练,孩子一定可以将单词的意思牢牢记在心中。

  三、认真完成教材中的趣味学习任务

  一般的少儿英语教材多多少少都会设置有一些趣味性的学习任务,如英语漫画写作、英语小游戏等。有些家长会认为这是不重要且浪费时间的东西,孩子没有必要去完成它——但要是这样想,那可就大错特错了!这些趣味性的部分往往都是教育专家专门针对孩子的特性所设置的,倘若错过,那可真是损失甚大!

  以上就是学利斯小编为大家介绍的关于如何正确使用少儿英语教材的几种方法。不过,对于大多数人来说,一本好的教材只是学习过程中的一小块垫脚石罢了,只有自己的努力拼搏才是使自己走向成功的关键之处。也正因此,学利斯小编希望每一位英语学习者都可以踏踏实实地从基础学起,并牢牢掌握所有的基础知识点,为将来的深造奠定良好的基础!

  阅读理解是中考英语中占分值最多的一道大题,为了保证充足的答题时间,同学们在拿到英语试卷后,应该选择优先完成此题,以避免因答题时间分配不合理而影响了整体分数。下面,我们就答题的技巧做一个简单的介绍。

  第一,在阅读短文前,一定要快速浏览短文后面的问题和选项。这样做的目的有二,一是可以通过问题发问的方式以及四个选项的提示,对短文情节走向进行猜测;二是带着问题通读全文,可节省来回翻看前后文的时间。

  第二,在阅读短文时,一定要学会快速抓住内容主旨。一般来说,中考英语的阅读理解题篇幅不会太长,段落也不会过于繁杂,而中心思想和主旨内容一般会藏在短文标题内,以及每段话的段首句和段尾句中。只要同学们认真读题,是可以很快掌握到短文的整体思路的。

  第三,在阅读短文的过程中,如果发现答案,要立刻用笔将对应的句子划出来,并标注出是第几题的答案。这种答题方式要从平时开始练习,一旦养成习惯,将为我们节省出不少珍贵的答题时间。

  第四,在阅读时一定要注意控制答题时间。提高阅读速度是缩短答题时间最有效的方式,同学们可以在日常练习时进行掐表计时,目的是要对自己的阅读速度有个全面的掌握。如果不幸速度偏慢,就要抓紧进行强化训练,进一步提高阅读速度,尽量将答题时间控制在五至八分钟以内。

  第五,在中考前要做好模拟练习,尤其要注意提高答题正确率。影响答题正确率的情况通常会出现在生词较多、基本语法知识点掌握不透、全文逻辑分析和概括能力不足等方面。换句话说,看不懂短文就没办法做好阅读理解。因此,同学们一定要加强日常训练,多读、多看、多练,从词汇和基本语法知识入手,逐步培养英语思维模式,练习阅读的归纳和概括技巧,自然能够提高正确率。

  第六,要勤加练习,选题以历年中考题以及各大模拟题为主。实战练习最能出成绩,刚开始时不要贪多,每天只做一至两篇阅读,但在做题的过程中,要有针对性地解决自己的问题,比如词汇量少、阅读分析能力较弱等等,使得做一篇能够达到做五篇的效果。

  总之,掌握一定的答题技巧可以有效地提高正确率,但如果在练习的过程中发现问题,还是要及时向老师请教。另外,同学们一定要以正确的心态看待阅读理解题,切不可因为题目长而复杂,就对这类题型产生抵触心理,从而造成不必要的失分。

  说到英语学习,我们可以罗列出一长串的心得和方法,但学习效果有时却并不尽如人意。今天,我们不妨来聊一聊在学习英语知识的过程中会遇到的那些小误区。

  误区一,学习方法多并不代表英语学得好。

  有些人十分谦虚,遇见英语高手就会上前请人不吝赐教,于是乎,学回来一堆小窍门、小知识,有些甚至是相互抵触、彼此矛盾的。更有甚者,有人在听了A君的妙招后,还要拿出B君教的方法来驳斥一番,以显示其掌握的方法“博大精深”。其实,在英语学习方法上,并没有绝对的是非对错。学习效果达不到预期,大多是对学习方法一知半解,或者没能认真落实该方法而造成的。其实,我们所接触到的英语学习法都是有效的,但前提是自身要有足够扎实的基础。就好比你要学绝世神功,今天入了峨眉派的门,明天要上少林寺的山,哪怕得了九阴真经和易筋经的秘籍,却不肯从基础的马步和打坐练起,又怎么可能学得会这些高招呢?所以说,基础打不牢,高度达不到,任它是何绝世妙招也无计可施;基础扎实了,高度上来了,所以方法便自然而然地融会贯通了。

  误区二,光学不练假把式。

  很多同学为了学到更多的英语知识,报了各种提升班、兴趣小班、VIP班,到头来却还是考不到高分。为什么呢?原来,他们的学习仅限于听课和做作业而已,做完题对个答案就结束了,从来不去追究答对的题对在哪,答错的题又为何错,就更遑论举一反三了。在笔者看来,课要好好听,题要好好做,完成练习后更是要查漏补缺、自我反思。正所谓,学而不思则罔,思而不学则殆啊!

  误区三,投机取巧是永远学不好英语的。

  网上有很多快速提高英语学习成绩的小知识,十分受人追捧,这些方法并非没有效果,只是想在短短十来天或者一两个月内就完成别人两三年的学习积累,是不切实际的。众所周知,欲速则不达!因此,单词必须踏踏实实地背,语法也要系统地学习和领会,只有一步一个脚印地走下去,才能真正打下一个扎实的语言基础。与此同时,还要认真听课,认真练习,虚心接受老师的指导,掌握不足之处,并加以改进和提高。

  总而言之,在学习过程中,我们一定要端正学习态度,要有“打破砂锅问到底”的求知欲,举一反三、深入浅出的学习能力,以及善于总结和思考的行动力,真正做到听、说、读、写四手都要抓、四手都要硬!

  小学阶段是孩子进行英语启蒙的关键阶段,在这一时期打好基础,将使他们在学习英语的道路上终身受益。英语启蒙主要分以下三个步骤:

  第一步,模拟英语环境。

  模拟英语环境的主要目的是为了效仿英美儿童学习母语的过程。小学生正处于语言的黄金学习期,中文尚未完全固化,对第二语言的学习有着很强的包容性和接纳性。如果在这一阶段能够塑造一个良好的英语环境,将会使他们自行建立起一套独有的英语思维和学习模式,使两种语言过渡地更加自然。模拟英语环境,自然是要让孩子身处在一个充满英语的世界里,通过大量地聆听原版音频来对他们的大脑进行强化输入,我们称这个过程为“磨耳朵”。磨耳朵的办法有很多,陪同孩子一起观看原版动画、边听边学少儿歌曲、共读英语绘本故事,尤其是有声音频可以作为背景声音在闲暇时不断地播放。通过多种形式的输入,使孩子接收到全方位的语言信号,并且在不断积累的过程中,不知不觉学会更多的句子和词汇。当然,这个过程开始地越早越好,越早越能降低应试教育对孩子的影响,越早越能提高孩子对于英语的接受程度。

  第二步,练习自然拼读。

  自然拼读法是国际上最为推崇的英语学习法,也是英美国家少儿语言启蒙所建议和采用的方法。很多小学生在学习英语单词时,都是按照单词中字母的排列顺序进行记忆,这种错误的学习方式不仅会扼杀孩子们的学习兴趣,也会延误他们学习语言的黄金期。而自然拼读的最大优点是可以将复杂的单词发音分割、归纳成一个个简单的、有规律的音节,使孩子们能够通过拼读多个音节来掌握单词的发音规则。据教育学家统计,百分之八十以上的英语单词是符合发音拼读规则的,只要他们掌握了这些规则,就可以实现看字识音、听音拼字了。

  第三步,不可忽视的阅读训练。

  通过上面两个步骤的训练,小学生掌握的词汇总量已经是十分可观,这个时候让他们开始练习阅读是十分必要的。家长可以选择一本英语故事书,带领孩子从指读开始,由慢速到正常速度、再到快速,故事内容也要区别难度,从易到难,循序渐进。伴随着词汇量的提升,还要引导孩子将流利阅读转化为理解阅读,直到可以毫无障碍地将故事内容复述出来。这种阅读方式可以全面提升小学生的文字阅读理解能力和语言表达能力,更能够拓宽他们的知识面和想象力。

  最后,对孩子进行英语启蒙不仅仅是学校和英语老师的责任,作为家长也要充分重视,关键是要保护和培养他们的学习兴趣。

  其实最快提高英语水平的方法不是做多少套试卷,而是大量的阅读。有的人可能会说我的英文水平不高,我看不懂英文杂志和英文书籍,其实我们可以看译本。这样既满足了英文水平不高的人看书的需要又可以拓宽你的视野、开拓你的思维。那么接下来就给大家推荐一些英文的书籍,英文水平高的同学可以选择读原版书,英文水平低的同学可以选择读译本。

  一、对于幼儿来说

  幼儿的阅读水平有限,而且他们注意力集中的时间很短,很难安安静静的看完一本书,这个时候就需要家长的帮忙。我们都知道小的时候听故事对于孩子以后的发展是很有好处的,幼儿通过父母的讲述从而不断的获取外界信息,激发他们的好奇心和求知欲,无论是对于他们的学习还是生活来说都是有益无害的。所以家长每天都要抽出一段时间给孩子讲故事、和孩子进行互动。那么适合幼儿的英文书籍都有什么呢?《格林童话》、《一千零一夜》、《精灵鼠小弟》、《丁丁历险记》、《夏洛的网》、《长袜子皮皮》、《小王子》,这些书是清华附小的窦桂梅校长给孩子们列的书单中的一部分,如果大家感兴趣可以去网上搜索一下清华附小的完整书单。这些书籍简单易懂、情节完整、人物性格丰富、主题发人深省,通过家长给孩子们的讲述可以快速的让孩子理解其中的道理。

  二、对于青少儿来说

  青少儿正处于青春期,他们想要脱离家庭但是同时又没有离开家庭的能力,所以青少儿普遍都会自我怀疑、不愿意面对自我。这个时候青少儿需要正确的引导才能帮助他们走出这段时期,所以这个时候推荐给他们的书籍要有治愈性。比如:《假如给我三天光明》、《爱的教育》、《纳尼亚传奇》、《哈利波特》、《人性的弱点》、《简爱》、《茶花女》,这些书都是比较励志的,传递给孩子爱、勇气和希望的,让孩子在阅读的过程中能给他们精神上的支持和鼓舞。这个阶段的孩子最盲目、也最孤独,他们渴望让外界了解自己同时又害怕失去自己拥有的一切,所以鼓励青少儿阅读吧,让他们从书籍的海洋中得到精神上的慰藉。

  三、对于成年人来说

  成年人的思想比较成熟,欣赏艺术的水平也比较高。他们在社会的打拼中看惯了世间冷暖,同时也遭受了各种苦难和不公,然而他们已经过了向父母撒娇求安慰的年龄了,所以成年人背负责任大压力也大,这个时候适合他们读的书籍一定要富有哲理性。比如:《理智与情感》、《苦难历程》、《悲惨世界》、《钢铁是怎样练成的》、《红与黑》、《巴黎圣母院》、《了不起的盖茨比》、《罪与罚》,这些书条理清晰,逻辑线完成,比较符合成年人的审美需求。所以对于成年人来说读一些世界名著比看一些泡沫剧要有意义的多。

  这些书大多数都是由英文原版书籍翻译过来的,所以英语水平不高的同学要努力了,争取有一天可以看懂原版书籍。加油吧,期待每位学习者能有更大的突破。

  众所周知,初三是中考冲刺的关键阶段,也是老师和同学们集中进行系统复习的紧要时期,在此期间如果能进一步完善知识体系,巩固和深化所学知识点,将会在一定程度上有效提高中考英语分数。本文将围绕初三英语知识点复习,为大家介绍几种有效的方法和策略。

  一、复习要紧扣大纲,以英语教材为本。

  老师要吃准《新课标》的精髓,围绕初三英语教学大纲和教材本身,带领学生对单词、词组、句型、语法知识点进行有的放矢的复习。复习要以强化基础知识,提高基本技能,培养学生英语应用能力为主。同时,要适当地帮助学生拓宽知识面,补充多元化的英语知识,进一步开拓眼界和视野,增强他们的语言综合运用能力。在复习的过程中,我们只要紧扣教学大纲和英语教材,就可以化被动为主动,条理清楚、重点清晰地开展复习。

  二、复习要划分不同板块,逐一进行突破。

  时间紧、任务重是初三复习的显著特征,想要在几个月中取得可观的学习成果,就一定要理清复习思路,将各类知识点分门别类进行归纳,比如打电话、家庭聚会、路人问路、商店购物等等,让学生们按板块对知识系统进行学习,再分轻重主次逐一进行攻克。

  三、复习要循序渐进,逐级强化。

  一般来说,初三英语复习可分为四个阶段。一是要将教材中的基础知识点进行再现,让学生对所有内容进行回望,并在此基础上强化应用、加深理解。二是要开展专项训练,语法、句型、词汇等重点环节都要以课文为蓝本加以强化。单词要做到见词能知意、会读音、可默写,句型要做到会套用、能转换,语法要做到懂规则、识原理、可以灵活运用。三是要开展综合训练,结合近几年中考题型进行定向练习,主要题型基本包括了听力、词汇、单选、阅读理解、完形填空、写作等。老师要善于把握解题思路和出题规律,带领学生进行考前模拟强化训练,进一步提高综合应试水平。四是要注意查漏补缺,对模拟训练发现的问题,要及时收集整理,并反复练习,争取同样错误不再出现。

  中考是学生学习生涯的第一个转折点,也是我们完成九年义务教育,进入理想高中学习的敲门砖。老师与学生要相互配合,步调一致,共同努力,越是临近考试,越要保持一个良好的心态和心理素质,在经过系统复习和强化训练后,争取使英语成绩实现全方位的提升。

  英语在现代社会中的地位越来越重要,不仅是我们学业中重要的一门课程,英语水平的高低也是我们在求职时比较重要的考核标准。所以无论是老师还是家长,都比较注重孩子的英语教学,让孩子不输在起跑线上。在英语的学习中,语法的学习无疑是最困难、最枯燥的,那么对于零基础的幼儿来说该如何让他们学好英语语法呢?

  一、打好英语基础

  我们都知道一门语言的学习是循序渐进的,所以无论我们是提高英语技能还是增强学习英语的素质,最重要的就是打好基础。1、大量积累英文词汇。对于零基础的幼儿来说,首先就是单词的学习和积累,因为在英语学习的过程中单词是最基础的也是最重要的。2、多读英文句子。因为孩子的年龄还太小,对于句子的结构、语法是不能够完全理解的。那么这个时候我们就要淡化语法的概念,让孩子多读英文句子,让孩子自己慢慢的理解句子的规律,这样对于我们以后的语法教学是有帮助的。3、对孩子不要有太高的期望值。虽然我们说夯实基础很重要,但是有的孩子理解能力很差不能在短时间内把知识都吸收。所以老师要对班里的差等生有所关注,不能让他们失去学习英语的兴趣。

  二、不要拔苗助长

  现在有的家长对孩子的要求太过于严格,让孩子在学习的过程中慢慢的失去了学习动力,从而让孩子把学习当成是一种负担。因为幼儿本身对于新事物有很强烈的好奇心,这种好奇心很容易激发孩子学习兴趣,这个时候老师和家长就要帮助孩子把这种好奇心转化为学习的动力。1、老师在备课的时候要将动画、游戏、多媒体等运用到课堂教学中,这样既增加了课堂互动又可以集中孩子们的注意力。2、开展一系列的英语比赛,比如:英语唱歌比赛、英文朗读比赛,通过这种寓教于乐的方式让孩子能够在玩儿中学到知识,又可以在知识中获得乐趣。

  三、课堂教学内容要灵活多样

  1、老师备课的时候要充分了解学生的心理需求,根据孩子的接受能力来安排课程的进度。2、老师要做到因材施教。老师在设计教学进度的时候一定要关注到班级各个层次的学生。对于优等生来说要适当的给他们提升能力的机会,对于差等生要给予他们一定的鼓励和支持,不要因为后进生的成绩不够理想而去责备,而是耐心的去给他们进行讲解。

  语法的学习虽然很重要,但是它需要我们循序渐进的引导孩子去学习。我们希望看到孩子一步一个脚印的进步,让他们的英文水平稳步的提升。

  现如今,我们生活在一个信息大爆炸的时代。因此,能够在众多纷繁复杂的信息中筛选出自身所需要的,可谓是现代人所必备的能力。在英语学习上,如果学习者能够善于查找相关资料并且巧妙利用;那么自主学习的效果就能够事半功倍。因此,学利斯小编在下面就为大家介绍一些查询和利用英语资料时的小技巧。

  一、如何善查

  首先,学习者要明确自身英语学习上的不足,越具体越详细越好。例如:听力能力不足;说明文的写作方法不明确;宾语从句的具体用法不清晰等。接着,从这些具体问题中提炼出关键字,进行搜索。在查找过程中,你会发现一定有无关信息的干扰出现。此时,要学会删繁就简,排除这些无关信息的干扰。最后,要将查找到的大量有效信息进行分类整理。以“宾语从句”为例,学习者可以将信息分为:宾语从句的一般用法、特殊情况、和同位语从句的比较以及相关练习题。此时,学习者就可以按照分类,有所侧重地进行学习了。

  二、如何善用

  学习者想要善用查找到的英文资料,一定要掌握科学合理的学习方法。首先资料的运用要适合自身英语现状,例如:在听力练习的过程中,初学习者如果直接运用新闻稿这一类的听力材料,往往就会感到难度太大、力不从心,甚至丧失学习兴趣。因此,要从课文配套听力素材到英文演讲再到英语新闻,循序渐进地进行听力练习。在阅读练习过程中也是这样,学习者应该从简单的记叙文开始,渐渐尝试阅读议论文和说明文。其要对自身的英语能力进行预判,以此为依据来选择英语材料。面对众多材料时,不要急于求成,一味挑选艰难晦涩的内容;更不要人云亦云,大家用什么材料你就用什么。一定要挑选出最适合你的内容,并且根据能力的提升不断更换学习材料。

  三、学会坚持

  即使学习者能够学会查找和应用相关资料,但是如果其缺乏坚持,依旧不能达到很好的英语学习效果。尤其是在查找资料的过程中,学习者最容易受到网络世界的诱惑。有些人经常花费了大量的时间进行查找,结果得到的有效信息少之又少。因为,其将大半时间花费在了浏览网页上。因此,一定要制定详尽的学习计划、规定上网时间,使学习者能够高效利用时间。并且学生要不断激发自身对于英语学习的内在动力。以这一内驱力为基础,使自己能够持之以恒地进行英语学习。

  网络平台为我们提供了大量新鲜的英语资料,但同时又产生了诸多诱惑。学习者一定要明确学习目标,坚定学习信念,善查巧用英语资料,提升英语综合能力。

  现如今,英语学习逐步进入低龄化,大多数孩子从幼儿园开始就已经采用双语的教学模式。但是,迫于升学考试的压力,课堂教学越来越侧重于传授一些答题技巧。这就造成了学生普遍会写不会说,卷面分数很高,但不能与人进行简单的交流。基于这一现状,学利斯小编今天为大家介绍一下,如何在短时间内提高英语交流能力。

  一、单词是基础

  单词是学习者进行简单口语交流的基础。所以,提高英语交流能力,第一步就是背诵大量的单词。在单词的选择上,学习者不要局限于按照英语字典顺序进行背诵,而是选择一些口语常见词。同时,单纯的机械记忆对于口语提升作用不大。学习者应该将单词放入句子和文章中,结合具体语境进行背诵。在长期坚持上述方法进行背诵的过程中,单词和语境同时在头脑中形成长时记忆。如此一来,遇到相似对话语境时,学习者就可以下意识地提取相应单词,真正做到脱口而出。

  二、提升听力

  当学习者积累了足够单词量时,就可以进行听力练习了。当练习是以交流为目的时,对于听力材料的选择就显得尤为重要。生活化和本土化是其进行选择的两大标准。生活化指的是听力素材要贴近生活,涉及领域可以包含:旅行问路、谈论天气、兴趣爱好等。本土化指的是素材要符合当地人的语言习惯。就像在我国各地都有不同的方言一样,英语国家在不同地区和州也存在不同的方言。所以根据学习者交谈对象的生活地区不同,学习者也应该提前接触和了解该地区的语言习惯,避免交流中可能出现的阻碍。学有余力的人也可以看一些简单的脱口秀,了解时事热点和美式特有的调侃方式。将这些加入你的日常对话,提升幽默感,会使人更加愿意和你进行交流。

  三、模拟情景练习

  当准备工作完成时,学生就可以进行实际情景的模拟练习了。大家可以选择和班级中的同学结成互助小组;如果有机会的话,还可以直接和国际友人进行交流。在进行正式交流过程中,学习者就会发觉由于中式思维和英式思维的差异,会给交流带来很大的阻碍。因此,在对话时学习者要学会换位思考,尽量运用英式的思维模式开展对话。这样做能够使你的观点更易被对方理解。

  综上,交流其实是以言语为媒介进行的思维碰撞。而英语交流则是要运用英语这种语言工具,来表达自己的看法。希望学习者通过这篇文章,能够掌握一些简单的交流方法。在对话中,运用这些方法、不怕出错、不怕丢脸、大胆尝试,坚持下去一定能明显提高英语交流能力。

  在英语学习的过程当中,写作对于学生们来说是重点也是难点。尤其对于缺乏英语语言环境的学生来说,学好英语本身就是一件比较艰巨的任务,更何况是把所学的语言用文字的形式表达出来,所以写作就成了在学习英语道路上一个不好逾越的障碍。针对这一现状,如何切实有效的解决这一问题呢?下面提出几点意见,希望能帮助学生们快速提高英语写作水平。

  首先,掌握大量的词汇量是写好文章的前提

  写作是由大量词汇作为前提条件的,如果没有词汇做保障的话,就好比巧妇难为无米之炊,即便掌握了大量的写作技巧也没办法更好地施展。所以这就要求我们平时在记单词上要多花点时间和精力,要从单词的音、形、义上入手,全面的掌握单词。同时尽量不要单独记忆单词,要把单词还原到句子或文章当中,这样才能更好的记牢单词,并掌握单词的用法、搭配等特点。

  其次,熟练掌握句型是写好文章的基础

  绝大多数的学生在写作中碰到的最大的难题就是,虽然明白自己要表达的主题,也知道该选用什么样的题材,但就是不知如何才能把已掌握的词汇通顺的串联起来,准确的用句子表达出自己的思想和构思。所以在练习写作时,我们要把造句作为一个重要的环节来对待,这样才能有的放矢的提高写作水平。在英语学习中,有五种基本句型,以前总结过在此暂不作说明。几乎所有的英语句型都是由这五种句型扩展、延伸、变化而来的,因此我们要牢记这五种句型,并不断的加以训练和运用。在课堂上要尽量发挥学生的想象力,进行扩句、缩句训练,并加强对句子的分析。让学生在训练中不断的加深对句子的理解和运用,同时也对整体语感进行了提升。

  最后,以说带写是写好文章的关键

  表达的欲望是写作的关键。其中,写作是在口语的基础上衍生而来的,只有把握好口语和写作的关系,才能正确的将口语转化为书面语言,更有效的提高学生的写作能力。所以在平时的训练中,可以要求学生通过模仿各种人物或情节,让学生在真实情感的角色扮演中进行口语练习。也可以通过演讲的模式,来培养口头作文的能力,并有意识的引导学生将读和写有效的联系起来,在这样不断的说说写写训练中,不仅提高了口语表达能力,同时也能使学生在写作中做到中心明确、条理清晰,真正的实现出口成章,下笔成文的学习目标。

  总之,写作是一个不断训练和实践的过程,在这个过程中不仅需要老师的正确引导,更需要自己坚持不懈的努力,只有这样才能真正的提高写作水平,最终在写作时能够得心应手、泰然自若。

  对于自我介绍相信大家都不会陌生,在面试、入学、演讲、交友中都会用到自我介绍,一个漂亮的自我介绍不仅能让人对你印象深刻,同时也能帮助你迅速达成目标。那么如何才能做一个独具匠心的自我介绍呢?而这样的介绍又都有哪些特点呢?首先,就是要有较强的针对性;其次,要有突出的优势;再次,目标要鲜明;最后,要有足够的自信,只有具备了以上这些特点的自我介绍才能让你脱颖而出,走向成功。但是这些特性到底对我们的英语学习有哪些启发呢,下面我们就对其进行研究分析,看看这些是如何帮助我们学习英语的。

  第一、要有针对性的提高各项技能

  在自我介绍中,我们既可以写才,又可以写德,只要有针对性和突出的特点,我们都可以写进自我介绍中,这样才能让人更容易地记住我们。从上述我们不难看出,要想崭露头角,就要有突出的技能为自己加分。同样在英语学习中也是一样的道理,想要真正的学好英语,就必须提高听、说、读、写四项基本技能,以听、说为中心,读、写做辅助,只有这样相辅相成、同时提高、同时进步,才能真正的掌握英语,随意的支配使用英语。

  第二、要有明确、具体的目标

  通常一篇自我介绍要有明确的目标,这样才能写的更有目的性和指向性。同样,在英语学习中,我们首先要确立目标。目标可以是具体的,也可以是抽象的;可以是短期的,也可以是长远的。只有制定了明确的目标才能制定出相应的学习计划,有了计划才能更好的为之努力和奋斗。所以学习目标才是保障英语学习的基础和前提,想要学好英语,一个切实可行的目标是不可缺少的。

  第三、要有足够的自信

  自我介绍为我们提供了一个自我展示、自我表达的平台,需要我们有足够的自信才能战胜恐惧,在众目睽睽之下做到全面的展示自己。对于英语学习也是同样的道理,尤其是英语口语,更是需要无比的自信,才能敢说、敢讲、敢交流。所以在平时用英语口语进行交流时,一定要放下面子、放下自尊,多说多练,寻找任何能展现自己英语能力的机会,只有在众人面前自由流畅地用英语表达自己的思想和情感,才能真正的提高口语水平。同时对于自己的错误也要虚心接受,及时纠正,这样才能在英语学习上真正的取得突破。

  以上这些便是通过英语的自我介绍对英语学习的一些启发,有些地方可能总结的不够全面、细致,望读者多加海涵,同样也希望对英语学习者有所帮助。

  英语口语能力在现代社会中作为求职者的一种软实力,越来越被大家所重视。然而为什么现在很多学生英语口语的水平普遍都不是很高?儿童第一次接触到英语的时候都是充满好奇心和求知欲的,但是为什么到了初中甚至高中的时候,很多学生把英语的学习当做一种负担呢?而且为什么女生学习英语要比男生要容易呢?

  要给孩子正确的引导和教育,许多儿童第一次接触英语是通过什么呢?应该是英文字母歌。我们发现孩子学习完英文字母歌以后,不用刻意的去复习就能很快地把这个歌谣唱出来,这是为什么呢?其实很简单,孩子比较喜欢这种韵律感很强的东西。比如:流行歌曲、儿童歌谣、简单的唐诗,这些学习素材孩子很容易就可以把他们记忆下来。所以老师在教学的时候一定要抓住孩子的学习规律,给孩子提供适合他们的学习方法,这样孩子的学习才能事半功倍。首先,我们不要给孩子留太多抄写的作业,要鼓励他们看大量的英文动画、听各种各样的英文歌曲,相比较传统的教学方法孩子更喜欢在玩耍中学习。其次,家长不要给孩子报太多的培训班,因为培养孩子的学习兴趣通过家长和老师的共同努力就可以完成这一目标。课外补习班就是为了提高孩子的学习成绩,一旦孩子进入这个培训班一定会被成绩这一枷锁套牢,所以家长不要太早的把孩子送进补习班。

  要给孩子多一点自信少一点责备,中国孩子的“哑巴英语”难道天生就是这样的吗?中国的孩子到底是因为什么不敢把英语说出口呢?很大一部分原因就是家长不允许自己的孩子不完美,希望自己的孩子永远不要犯错,所以一旦孩子犯了一点错误就会责备孩子,有的家长还把家庭的未来都压在了孩子的身上。这个时候孩子背负着压力,忍受着家长严厉的目光,所以中国孩子说英语的时候就更害怕出错,然而越害怕出错就会越犯更多的错,如此的恶性循环导致很多孩子干脆就不说英语了。所以家长要理解孩子、多多的宽容孩子,毕竟孩子的年龄还太小,不能对他们报有太高的期望。只有孩子有了自信才能让自己的英语学习成绩越来越好。

  儿童的年龄过小,所以我们不能一昧的要求儿童按照大人的想法去学习。而是要遵循儿童的成长规律、采取科学的方法,让孩子对英语学习不会产生厌烦,毕竟英语学习是一个长期的过程,需要的是日常不断地积累和学习。

  一、为什么要掌握英语音标的发音规则?

  音标的学习是英语学习中的必经之路,它是最基础的也是最重要的。在平常的英语教学中很多老师和家长只注重让孩子积累词汇,从而让孩子大量的去背单词。但是孩子根本不懂单词拼写的规律,所以只能死记硬背。然而被家长和老师忽略的是:英语音标其实是有助于孩子拼写单词的,如果能将音标掌握好那么单词的拼写则不在话下。因为英语音标不在我们的考试出题的范围之内,所以无论是老师还是学生都会忽略英语音标的教学和学习。然而音标就像是我们盖房子的地基,如果地基打不牢又何谈建高楼呢?

  二、英语课本的不断改革更利于我们学习音标

  随着新课标的改革,课本编排的课程内容已经从让孩子先学音标后学单词变成了先学单词后学音标。很大一部分原因就是音标的学习对于零基础英语的人来说是十分枯燥且困难的,英语的改革是比较符合孩子学习和成长的规律,所以在教材的编排时不仅要考虑到孩子学习的进度还要考虑孩子的接受能力。只有课本与时俱进不断改革,才能跟随上时代的步伐,让更多的孩子可以从改革中受益,让学生的学习更加顺利、充满乐趣。

  三、如何更好地掌握音标呢

  从老师的角度来说,应该给予孩子更好的学习方法。我们都知道英语音标和汉语拼音是完全不同的,然而孩子在学习音标的时候很容易与拼音混淆。这个时候老师要做的就是给孩子正确的引导,48个音标对于孩子来说学习任务还是比较重的,那么该如何让孩子快速并且正确的去记忆呢?首先,老师不要让孩子死记硬背音标,虽然在短时间内孩子确实可以将它记忆下来,但是孩子只会背不会用也是十分可悲的。其次,老师可以将它编成一个歌谣,孩子对于这种节奏、艺术感比较强的歌谣接受起来是比较容易的。从家长的角度来看不要忽略英语音标,因为很多家长只会让孩子背单词、读课文,然而却忽略了音标的教学,所以从家长这里就给孩子灌输不正确的观念,这样对孩子来说是十分不利的。

  音标的学习是并不是我们想象中的那么困难,只要我们跨过这个门槛你会发现学习英语是十分容易的。其实音标的学习对于记单词来说是十分有利的,通过音标记单词是一种不错方法,如果学生习惯了用英语音标来拼写单词,那么以后面对大量的词汇背诵就不会头疼了。

  一、中国式英语的弊端

  我们都知道,中国学生学习英语的时候把大部分的精力都放在了笔试上,对于口语的练习还很欠缺。中国学生英语口语水平不高除了本身的原因之外,很大一部分是因为我国英语教育的观念发生了偏差。举一个例子:中国学生的英语水平体现在试卷的分数上,国外学生的英语更强调实用性,就像美国总统竞选时各位候选人到各地演讲、拉票,靠的是其英语口语而不是他的英语试卷成绩。随着经济全球化的发展,各个国家的联系越来越紧密,出国游玩和出国留学再也不是只有一部分人才能参加的事情。但是很多出国的人都无法正常的和当地人进行交流,甚至有的接受了近10年英语教育的大学生都无法流利的说英语,这是不是一种教育的悲哀呢?

  二、为什么外教可以很好的帮助我们

  1、中国人怕出错,不敢把英语说出口。2、中国式思维的影响让很多学生把英语学成了“中国式英语”。所以现在很多家长为了不让孩子输在起跑线上,都把孩子送到国际学校、双语学校。但是国际学校的收费比较高,不是大部分的家庭可以接受的,所以还有家长给孩子请外教。为什么很多家长宁愿出高价钱也要让孩子和外教去学习呢?很大一部分原因都是为了给孩子未来出国留学做准备,为了让孩子以后的英语考试多增添一丝把握。

  三、外教提供给孩子更多的英语思维

  其实英语的学习应该从娃娃抓起,不是单单的靠学校教育就可以完成的。外教老师很容易给孩子创造英语的环境,比如:课堂上采用英语教学;在班里悬挂带有英文字样的图片;给孩子听英文歌曲、听英文广播、看双语电影。这种教学方式在中国的课堂很难看到,所以外教最大的优势就是潜移默化的给学生灌输英语思维。其实我们都知道中国式教育的弊端,但是在短时间内很难去改变,这是为什么?“修身、齐家、治国、平天下”,这种鼓励孩子要努力学习、出人头地的思想从古到今影响着我们,让中国的孩子把分数看的更重,从而把学习当成一种任务而不是当作提高自己的手段。

  现在更多的家长选择外教其实给我们英语的教育敲响警钟!中国应试教育的时代已经被慢慢淘汰,更多强调的是强调英语的实用性。所以中国的教育不要只注重孩子的分数,应该更注重提高孩子的能力,不要让孩子的学生时代被试卷所淹没。

  初级英语学习者他们的学习正处于起步阶段,无论是词汇量还是阅读能力都十分欠缺。所以这个时候老师和家长就要帮助孩子慢慢的夯实基础,让他们学会基础的音标和语法。在孩子的接受范围之内不断的给他们扩充知识、开拓视野,让他们在学习的同时提高他们的英语素养,激发初级英语学习者的学习兴趣,让他们在学习英语的道路上越走越远。

  一、为什么要提高阅读水平呢?

  我们都知道,人通过眼睛获得大量的信息,所以阅读是获取信息的一个非常重要的途径 。首先,基于此提高学生的阅读能力也就是提升其获取英文信息的能力,随着英语的不断改革,大量的英文试题都源自于当今时事。所以只有我们日常的不断阅读,获取足够多的知识,才能让我们在考试中游刃有余。其次,在大学的考试中出现了快速阅读和匹配阅读,如果我们没有快速阅读的能力,那么在短短的两个小时的时间里答完试卷是不可能的。所以只有我们的阅读水平的提高才能在短时间内找到关键性的信息,让我们从盲读转化为有目的的去读。

  二、如何提高阅读能力呢?

  今天我们探讨的人群是初级英语的学习者,所以我们给他们定的目标应该低一些,首先就是让他们要夯实自己的语言基础。扎实的英语基础知识包括掌握大量的英语常用词汇以及基本的语法知识,所以老师的首要任务就是将这些基础知识传授给同学们。老师在教学的过程中要观察孩子的接受程度和吸收能力,一旦发现有的学生上课听讲不集中或者学习效果不好,一定要进行教学反思。毕竟一门语言的学习是十分枯燥和乏味的,如果没有老师幽默的课堂气氛和积极的课堂互动,我想很多孩子都会放弃这门语言的学习。在教学的过程中一定要劳逸结合、寓教于乐,让更多的孩子从玩儿中学习到知识。

  三、选择合适的英语教材

  通过调查发现:参加剑桥英语班中百分之九十八的学生对于他们的英语教材十分满意。为什么说教材的选择十分重要呢?让我们以剑桥英语教材为例:他们的教材编排十分符合小孩子的认知需求,教材内容也十分贴近孩子们的日常生活,并且在教材里附有大量的游戏,让孩子在学习的过程中不会感到无趣。我们的英语教材太过重视知识的输出,急于让孩子在短时间内掌握更多的知识,这样做是不科学的、违背孩子的成长规律的。所以老师在选择教材的时候不一定要拘泥于课本,还要用其他的教材做补充和辅助,这样做可以取长补短。

  初级英语的学习应该主要以激发孩子的学习动力为主,让孩子快乐的去学习。你们觉得学利斯小编分析的有道理么?希望能为你们带来一些帮助。

  现如今,英语教育越来越步入低龄化。很多家长将孩子送入双语学校,力求为其打造最好的英语学习环境。但是,家长不能把孩子的教育完全托付给学校,家庭教育也不能够忽视。对于大部分家庭来说,睡前给孩子讲一个英语故事,不失为一个好的选择。那么,如何讲好这个故事,使孩子愿意听并且能从中获益呢?学利斯小编下面就为大家介绍一些小技巧。

  一、发音标准

  很多家长在和孩子交流的时候,总会下意识使用一些叠音或者口语化的表达。他们认为这类语言更容易使孩子理解。但是,根据教育心理学家的研究表明,在幼儿时期,如果家长和孩子用过分口语化的表达方式来交流,会影响其形成正确的语感。因此,在家长为孩子讲英文故事时,也应该注意到这一点。要尽量使用标准化的英文发音,帮助孩子形成正确的英语语感。同时,由于孩子年龄较小、不易集中注意力,家长可以通过改变语调、放缓语速、抑扬顿挫等方式,来吸引孩子的注意力。

  二、注意互动

  讲故事的过程中,孩子不是被动的接受者,而是主动的参与者。家长要时刻注意和孩子保持互动。可以鼓励孩子模仿故事中主角的独白或者一起还原有趣的对话。这样做能使孩子时刻保持对故事内容的高度集中,同时锻炼了其口语表达能力。最重要的是,故事讲完之后要帮助孩子复述整个故事。在这一过程中,既可以锻炼孩子的认知能力,又可以提升其概括信息的能力。但孩子由于能力较弱,总结故事时一定会出现很多问题。此时,家长不要急于求成,而是要保持良好的心态,做到耐心细致地不断陪孩子重复故事情节。

  三、尝试引导

  首先,在故事讲述的过程中,家长要引导孩子聚焦于简单语的语法中。诚然,由于孩子年纪较小、认知发展水平低,此时其不能很好理解抽象的语法知识。但是,家长要时刻注意引导孩子关注不同的语法运用,不过不需要其能够完全理解。只要在潜意识中给孩子留下印象,就能为日后的英语学习带来便利。其次,在故事讲完之后,家长要引导孩子理解剧情。使孩子能够体会到故事中所传递的真、善、美的概念。帮助孩子从小建立正确的人生观、价值观和世界观。

  综上,幼儿英语故事作为一种英语启蒙教学工具,能使儿童对英语学习产生兴趣,同时培养其审美情趣。家长一定要把握讲述故事的几个要点,使孩子能够真正通过听故事有所收获。

  随着全球经济一体化的快速发展,人们对英语的重视程度也与日俱增,越来越多的人开始渴望自己可以学好英语知识,或是说出一口流利地道的英语。这样的需求直接导致了社会上的英语辅导机构如雨后春笋般涌出,但也有部分人群因为各种各样的原因选择了自学英语。想要学好英语,特别是以自学的形式学习英语,制定一个合理的英语学习计划几乎成为了最必要的环节之一。那么,我们要怎样制定一个合理的英语学习计划呢?如果你想了解这一答案的话,不妨请接着看学利斯小编将为大家介绍的关于如何制定一个合理的英语学习计划的方法吧!

  一、根据自身情况,合理进行安排

  任何学习计划都需要结合我们个人的情况,他人的方法再好,倘若不适合你,那也是没有什么用的。我们在制定计划之时,切记不能拔苗助长,否则你一旦完不成计划表上的内容,就会产生严重的挫败感,进而丧失了对学习的基本兴趣。

  二、重视基础知识部分的学习

  在制定计划的同时,可千万不要忽视了对基础部分的学习。有的人总是好高骛远,给自己制定的计划也十分不切实际。没有那么高的水平,却偏偏不能静下心来从基础学起——学利斯小编对这样的行为真是无话可说,既浪费了宝贵的时间,又消耗了自己对学习的兴趣,完完全全地在做无用功啊!

  三、给自己适当的休闲娱乐

  一心学习固然是好,但也不能全然没有休闲娱乐。只有劳逸结合才可以使你的学习成果最大化。在休闲娱乐项目的选择上,学利斯小编推荐大家多去看看英语相关的影视剧,这样不仅进行了适当的休闲放松,还在空闲时间间接练习了英语听力,可谓是一举两得啊!当然,除了英语影视剧外,选择阅读英语小说或漫画也是不错的方式,如《霍比特人》、《哈利波特》等优秀作品都是非常值得一看的。

  以上就是学利斯小编为大家介绍的关于如何制定一个合理的英语学习计划的方法。制定一个学习计划十分容易,但是要按着计划坚持下来就很难了。有多少同学都是在开学时信誓旦旦提出了自己的计划,但没过两天就选择放弃了呢?“三天打鱼,两天晒网”——像这样子学习英语,恐怕是永远也学不好了。只有学会吃苦耐劳,并持之以恒的精神进行学习,才可以真正地学好英语知识。在这里,学利斯小编真诚地希望每一位学习者都可以坚持下去,并通过自己的努力早日说得一口流利的英语!

  众所周知,英语单词是学习英语的基础,如果你不能掌握大量的单词那么将为你以后的英语学习埋下很深的隐患。“学好英语要从娃娃抓起”,那么幼儿该如何学英语单词呢?家长和老师该如何帮助幼儿学习英语单词呢?

  一、多听多读

  对于幼儿来说,虽然他们的大脑正处于生长发育阶段,但是幼儿毕竟是第一次接触英语,不能在短时间内吸收新知识。那么该如何正确的引导孩子呢?首先,我们要培养孩子学习的兴趣,只有孩子对英语学习充满了兴趣才能激发他们学习的动机,从而让学习变得十分轻松和快乐。其次,老师不要让孩子刚开始学习单词的时候就要求他们会拼写单词,因为孩子的接受能力有限我们不能拔苗助长。要让孩子多听英语单词、多读英语单词,让他们先矫正自己的英语单词的发音,发音正确才能帮助孩子拼写单词。最重要的是老师不能一昧罚孩子写单词,有的老师为了让孩子快速的将单词记下来,就让孩子把单词写十遍甚至二十几遍。虽然这个方法确实能够让孩子在短时间内将单词记忆下来,但是这种方法是不科学的,只能让孩子把学习当成负担而不是乐趣。

  二、创造良好的英语学习环境

  一个良好的学习环境对孩子的学习十分重要,举一个简单的例子:很多中国的留学生在留学前,他们有的人的口语水平并不是很高,但是他们出国留学一段时间后,就能够和外国人进行简单的交流。基于此我们要给孩子创造一个良好的学习氛围,在学校老师在课堂上尽量都用英语和同学们进行交流。老师还可以多展开一些关于英语的小游戏,比如:英语配音比赛、英语朗读比赛、英语歌唱比赛,通过这种趣味性、竞争性比较强的游戏,孩子不仅在课堂上提高了口语运用的能力还提升了孩子学习英语的兴趣。在家里家长要有意识的用英语和孩子进行交流、让孩子用英语复述简单的英语故事、带着孩子看英文动画片,让孩子在课下也能无时无刻的接触英语,让英语不仅充斥在课堂中还充斥在孩子的日常生活中。

  三、通过学习音标来学习单词

  我们都知道音标的学习和单词的学习是分不开的,有的人可能会问:让幼儿学习英语音标会不会太早?其实不会,因为单词的学习和音标的学习是相辅相成的。其实英语音标的学习并不是我们想象中的那么难,因为幼儿学习的英语单词都十分简单,只要掌握几个重点的音标就可以。所以通过音标的学习,孩子除了可以掌握单词的读音外,还可以掌握单词拼写的规律,让孩子可以快速的学习英语单词。

  英语单词就像是我们盖房子用的砖石,只有我们掌握大量的英语单词才能盖成一栋高楼,为我们以后的英语学习减轻负担。

  为了应对家长们对孩子英语成绩要求的日益提高,社会上出现了大量的封闭式英语培训机构。所谓封闭式英语培训,即将学生关在一起,统一住宿与用餐,每日进行大量且集中的狂轰滥炸式集中教学。这样的教学模式简单粗暴,唯一的目的就是为了提升学生的英语成绩,且事实证明,对某类学生而言,这样的方法可以说是十分有效——但是,这同样是极富有争议性的一种教学模式,它罔顾学生的个人意愿,违背了教学的基本科学原理,可谓是受尽了人们的各种唾弃。那么在此,学利斯小编将为大家详细分析一下封闭式英语培训的利与弊,如果你对此感兴趣的话,不妨请接着往下看。

  一、利:快速有效提升英语成绩

  对部分学生来说,这种方式实实在在地可以快速有效提升其英语成绩,这也恰好证明了这种所谓的封闭式英语培训并非一无是处。与此同时,密集大量的专门针对应试教育的培训,也可以提升孩子对未来各类考试的应对能力。

  二、弊:违背孩子天性、不符合学习规律

  这类培训机构为了提升成绩,可以说是完全不顾学生的心理健康问题了。对部分不适合高压教学的孩子来说,这样的环境就如同地狱一般,一秒都不愿意多待。类似于高考工厂毛坦厂中学,或者河北的衡水中学,有多少学生是在那里变得抑郁焦虑的?做家长的除了关心孩子成绩外,还要为其健康成长考虑。

  三、总而言之——弊大于利

  就总体来说,学利斯小编个人是倾向于弊大于利的答案。虽然可以或多或少地提高卷面的成绩,但是对孩子的身心健康却造成了不可逆转的伤害,可以说是有点得不偿失了。因此,不要过于关注孩子的成绩,要让其自由成长,学会理性看待应试考试。另外,如果将通过科学方法学习的孩子与参与封闭式英语培训的孩子进行对比,学利斯小编相信这二者在成绩上不一定谁高谁低,但是在精气神上,前者一定是会强于后者的。

  以上就是学利斯小编为大家分析的关于封闭式英语培训的利与弊。学习英语的方式多种多样,不一定就非要死磕在这种争议性极大的学习模式上。要知道,这种方式并不是对每个人都有效,也许你的孩子就无法接受这种模式。此时强行让孩子去这种培训机构,也许会激发孩子的逆反心理,导致英语成绩不升反降。因此,我们要更多地关注孩子本身,选择因材施教,切忌拔苗助长。最后,学利斯小编真诚地祝福每一位孩子都可以获得优异的英语学习成绩!

  在我国,好多同学学习英语的途径主要是通过课堂教学,有一部分同学会去英语补习班或者是单独聘请英语家教。因为他们觉得看得见摸得着的课堂教学比较有效。但是这种教学途径存在着很大的局限性,你必须空出整块的时间去补习,或者为了配合英语学习班的时间耽误自己别的事。随着科技的日新月异,在线学习英语成为那些没有时间去报班学却又很想学英语的人的不二之选。

  其实在线学习英语相较于课堂教学来说,有很多优势:

  一、在线学习英语灵活性强,时间弹性大

  社会迅猛发展,在快节奏的当下,很多人没有大块的时间去学习英语,但是对于英语的渴求又是相当强的。为了弥补传统学习方式的不足,在线学习英语越来越受到大家的追捧。只要你能宽带上网,并且有一台联网的电子设备,如电脑、手机、平板等,你就能随时随地联网进行在线学习。这在一定程度上为很多人提供了时间和空间上的便捷,充分利用各种零碎时间进行在线学习。

  二、在线学习英语充分调动学习者学习的积极性,打破枯燥英语学习模式

  利用网络,我们可以从多角度多渠道进行英语学习。可以选择自己喜欢的英语游戏,用在线游戏的方式背单词,即轻松又有趣,而且效率非常高;看英文原版的影视作品,观看中既能锻炼听力,模仿人物地道的语音语调,又能掌握英语在实际运用中的方法。除此之外还有很多别的渠道,例如听英文歌、参加说英文的社交平台等。根据自身的情况,选择自己喜欢的方式,充分调动起学习英语的积极性,兴趣高涨了,效率自然就提高了。

  三、在线学习英语性价比高

  一般在英语培训机构或者请私人家教,尤其是外教或是一对一教学费用都是非常高的,普通的家庭负担起来有很大的压力。在线学英语就解决了这个问题,很多在线学习英语的软件或者学习机构都聘请了很多有着丰富教学经验和教学方法的英国老师,学生在家里学习既能不用浪费往返于培训机构的时间,还能共享国内外优质的教育资源,跟着网络课程同步学习轻轻松松的提高英语水平。

  在线学习英语不仅帮人们节约了时间成本,还节省了金钱成本。通过发达的网络科技,能轻轻松松和以英语为母语的外国人联系和交流。在线学习英语已经成为一种趋势,目前在欧洲和美国非常流行,在我国也越来越受到人们的追捧。它没有门槛,人人可以里用这用方式进行英语学习。在线学英语和课堂英语学习各有自身的优势,它们相互补充、相互融合。让全民学英语的局面真正的扩大。

  想要学好英语,如果只局限于坐在课桌前,死记硬背单词,对很多人来说是很困难的。我们都知道学习一件事物最好的办法是将其融入到日常生活中去,英语学习也不例外。可是我们没有身处说英语的国家,身边的亲朋好友也不会说英语,这该怎么办呢?在这里为大家介绍几个日常学习英语的办法,希望能帮到大家。

  一、努力为自己营造一个说英语的环境

  把家里的东西都贴上英语标签,例如镜子、鞋柜、漱口杯等等。使自己时刻置身在英语的环境中,标签上的英文单词要醒目,可以用不同颜色标识,增加趣味性,还可以将音标也标上,熟悉口语。只贴单词还是不会说句子,所以可以把句子也贴上。例如在灯的开光上贴上 turn on the light/turn off the light。

  二、充分利用英语学习工具和设备

  使用手机单词锁屏软件,据统计每人每天开屏锁屏二十多次,长此以往,每天可以多记二十多个单词;使用电脑英语桌面,将自己的电脑、手机的语言设置为英语;下载英语APP,例如单词本等,还可以利用网络在线学习英语。这些方法不但不会影响手机、电脑的正常使用,还可以让你充分感受到英语的存在,随时随地想练就练,想学就学。

  三、多看多听原汁原味的英语

  许多人通过看美剧、英语电影学习英文,因为这能让学习者接触到原汁原味的英语发音,避免我们陷入“中国式英语”的尴尬。歌曲是一个国家语言的精华,在欣赏歌曲的时候既能锻炼了听力,又能让我们了解了当地的文化,沉浸在英语的氛围里。

  四、将兴趣爱好英语化

  我们都知道兴趣是一个人最好的老师,以兴趣为英语的武器,相信一定能攻破学习英语路上的困难。如果你喜欢侦探小说,可以看英文原版的侦探小说;如果你喜欢看杂志,可以上网去搜杂志类的国外网站,或是去邮局订购英文原版杂志;当然你也可以将英文歌曲做为你的手机铃声、起床铃声,在日常生活中逐渐养成学习和使用英语的好习惯。

  五、大声去说英语

  如果只是一味的去学去听,而不去说的话,是无法获得成就感的,没有成就感很难让人坚持下去。所以我们要大胆的说出英语,而不去做“哑巴”。在学校的学生可以去找自己的英语老师或者同学练习口语,有条件的人可以去英语培训机构找外教练习。如果胆子比较大,可以去咖啡馆、外国人开的超市等外国人聚集的地方与外国友人交流,都是很好的练习口语的机会。如果没有外国人,自言自语也不错,或是自己一人分饰两角,扮演不同的角色说英文台词,有趣又能练习英文。

  不管用什么方法学习英语,最重要的是兴趣和坚持:喜欢阅读,就多看英文书籍;喜欢音乐,就多听英文歌曲;喜欢电影,就看英语电影;每天都要接触英语,把英语当成生活中的一部分,坚持不懈地学习,一定会在英语方面取得突飞猛进的成绩的。

  与随意、盲目地学习相比,有规划、有步骤地开展英语学习,效果会更加突出,也更加令人满意。那么,成人应该怎样学习英语呢?怎样的步骤才能使我们的学习进度更加顺畅呢?

  步骤一,强化基础训练。

  基础训练包括音标、语音语调及单词的学习。音标是练好口语的敲门砖,对巩固英语口音发挥着极其重要的作用,一个正确的发音习惯可以让我们的口语听起来更纯正、更优雅。因此,大家一定不要忽略对音标的学习。与此同时,我们还应该抓紧完成常用词汇量的积累,成人常用英语单词大约在两千左右,这些常用单词要达到听音识意、看词能念、写词会用的程度,最好的方式就是通过单词的对应例句进行拓展学习,进一步熟悉掌握词汇的使用规律,使词汇应用逐渐变得得心应手。

  步骤二,强化语法学习。

  语法是最难的部分,但也是最重要的部分。扎实的语法基础可以让我们的听力更敏锐,可以让我们的口语更出彩,可以让阅读变得更简单,还可以使写出的文章更完美。所以说,语法是最应该啃下的“大骨头”,我们要做的就是迎难而上,让语法能够为我所用,而不是望而生怯,学个皮毛一掠而过。

  步骤三,强化定向学习。

  以上两个方面,是打好英语基础的关键步骤,接下来就可以开展有目的的学习了。如果你打算突破英语口语,那么你应该准备好大量的音频资料,每天保证固定时间量的跟读和模仿,以量变推动质变;如果你计划提升英语写作水平,那么就要收集归纳各种写作模版,对佳作进行学习模仿和再创作,同时加大阅读量,多学、多看、多参照。总之,无论你打算提高哪一方面的能力,都一定要按步骤打好学习基础。

  步骤四,培养英语思维。

  掌握一门语言一定要注意培养语言思维。平时,要注意用英语来思考问题、描述事物、记叙事情。复述就是一种很好的锻炼方式。那么什么是复述呢?比方说,我们读完一篇文章,掌握了大概内容,就要用自己的表达方式重新叙述这篇文章,这就是复述。刚开始,你也许会不知如何开口,但多练几次后就会逐渐觉得轻松自如,就像我们用中文讲故事一样容易。

  总而言之,怎样才能学好英语呢?除了以上四个步骤外,我们还应该有持之以恒的心态和坚持不懈的态度,只有学习方法和学习态度两者同时存在,才能早日在英语学习的道路上有所突破。

  尽管我国目前的英语学习现状,还是以应试教育为主。但是,越来越多的人意识到,想要真正掌握英语,仅仅能在考试中拿到高分是远远不够的。能够自如运用英语进行交流,才是英语能力最直接的体现,而能够听懂英语则是交流的前提和基础。因此,很多家长自小就将孩子送入双语幼儿园,目的就是为孩子创设一个良好的英语环境,锻炼孩子的听力能力。但是这样做真的有用吗?听力练习黄金时期真的是幼儿期吗?学利斯小编今天,就在下面的文章中为大家解决这些困惑。

  一、了解幼儿语言沉默期

  根据教育心理学家的调查研究显示,幼儿在学习语言之初,会运用大量的时间来“听”。此时,幼儿开口说话的能力很弱,有的甚至只能发出一些单音节词语。因此,这一阶段被称为幼儿语言学习的沉默期。沉默期对于每个孩子来说,是必不可少的。因为,在这一时期,孩子能够运用“听”的方式,来捕捉大量信息,对语言形成初步认知。尤其,此时如果对幼儿进行双语教学,中文和英语两种发音会在儿童的同一个脑区形成记忆信号。但是,如果错过这一时期,再进行双语教学,中文和英文的发音会存储于不同的脑区。也就是说,只有在沉默期进行的语言教育,并没有母语和第二外语的区别,能够获得更好的学习效果。因此英语听力训练一定要把握幼儿语言沉默期。

  二、如何进行听力训练

  诚然,最好的听力训练方式就是为孩子营造一个完全双语的生活环境。将孩子送入双语幼儿园,并且在家中也能保持双语对话模式。但是,基于目前的中国国情,很多家庭并没有能力为孩子创设最好的环境。此时,家长可以运用一些辅助教学工具。例如每天在特定的时间播放英语儿歌,锻炼儿童区分中文和英文之间发音的区别。并且因为儿童年纪越小,注意力集中程度也就越差。因此,可以播放一些英文动画片来吸引孩子的注意力。最重要的是,在沉默期尽可能多的让孩子听英语,并且确保听力材料的发音规范性。

  三、家长保持良好态度

  在沉默期,很多家长会急于求成,希望孩子尽早开口说话。所以每天对孩子重复相同的字词,例如简单的爸爸、妈妈。其实这种做法已经影响了孩子在“听”时,收集到的信息量,即使孩子开口时间早,但是学习具体语言过程中会产生更大的障碍。因此,家长一定要保持耐心,跟随孩子的认知发展规律,对孩子进行听力训练。

  综上,幼儿语言沉默期作为一个新兴的研究观点,为孩子第二语言学习提供了一个科学的方式。希望广大家长能够从中有所收获,为孩子的未来奠定一个良好基础。

  随着英语在生活应用中重要性的不断凸显,如何能够更加高效的学习英语,引发了人们的热议。其中,针对音标学习必要性的讨论更是愈演愈烈、褒贬不一。相信很多零基础的英语学习者都在困惑,要不要学习较为复杂的音标。学利斯小编今天就为大家分析一下,英语音标学习是否必要。

  一、音标为英语学习带来便利

  如果将音标引入英语教学中,其往往会作为入门级教学材料。因为,音标就相当于我们中文中的汉语拼音,首先,了解音标会帮助我们了解英语发音规律。在学习者掌握了元音和辅音的发音规律后,就可以进行拼读练习。根据音标的拼读规律,巧记单词、做到会读即会拼,这是其为我们学习英语带来的最大便利。其次,音标详细的描述了发音时口型的特征,能够使学习者首先从生理结构上,对英语发音产生概念化的理解。在口语表达时,其能够有意识的纠正自己的发音错误,掌握最为纯正的英语口语。

  二、音标桎梏英语学习途径

  诚然,音标确实对英语学习有很大的好处,但同时它也对拓宽英语学习途径造成了阻碍。我们都知道,音标教学一定要从入门阶段开始,才能够显露出其积极作用。但是,现如今英语学习越来越步入低龄化,对于那些学龄前儿童来说音标实在是艰难晦涩、无法理解。在这种情况下,一味的向幼儿灌输音标知识,不仅不能辅助其学好英语;反而还会适得其反,使他们对英语学习丧失兴趣。在新课改推行的过程中,即使很多教育学专家想要打破这一现状,但是因为音标学习的重要性,使大家无法舍弃其转而探索新的学习途径。

  三、打破桎梏、重在创新

  面对上述问题,最重要的是能够找到音标教学的新方法,使其能够符合少儿学习者的认知能力。首先,要从单纯的模仿发音练习转变为图像声音结合练习。在教师教给学生元音和辅音的过程中,要配合相应发音的口型动画。使学生能够直观地感受到,不同发音时口腔和舌头的不同变化;从真正意义上理解音标是如何进行发音的。同时图像和声音也能够调动学生的多重感官通路,刺激其大脑皮层形成更为深刻的记忆。其次,要避免只会读音不会拼写的现象出现。一定不要因为学生年纪小,就忽略对其进行拼读规律的介绍。因为音标学习的意义,其实是通过拼写体现的。要尽量在日常教学工作中,不断渗透如何拼读,潜移默化中使学生接受并掌握相应的规律。

  综上,即使音标教学现阶段出现了一些问题,但并不是音标本身的错误,而是我们没有探索出一条更好的学习途径。希望广大家长看过这篇文章,能够深刻意识到音标对于孩子英语学习的重要性,克服教学过程中的困难,努力使孩子能读会用英语音标。

  很多刚刚小学毕业、即将升入初中的孩子们对于未来的学习生活充满了好奇与期待。但是,仅仅拥有好奇心是不够的。学生只有在初一阶段就能做到从整体上把握学习要点,才能够妥善安排学习计划、取得理想的学习成果。因此,学利斯小编今天就以英语为例,为大家解开初中学习的神秘面纱,帮助大家把握学习重点难点,提前做好预习工作。

  一、字词短语

  学生进入初中之后,最直观的感觉就是英语单词的长度增加了。很多学生还运用小学机械记忆的背诵方式,就会发现自己重复了十几遍还是记不住。这是因为初中的单词已经不再是简单的口语化单词了,而是更加侧重于抽象名词、实意动词等方面的积累。因此无论是从单词的长度还是记忆的难度上,相较于小学都有了大幅度的提升。此时,传统的单词记忆方法就出现了许多问题。更加适合初中单词背诵的方法是结合语境背诵,即学生可以将单词放在具体的句子中或者是短语中,进行记忆。因为同一个单词搭配不同介词,形成的短语往往含义千差万别。学生只有结合具体情况进行记忆,才能够做到真正会拼会用这个单词。

  二、句法语法

  语法是初中学习的重中之重,相较于小学更为系统化和具体化。在句子时态教学上会涉及到:一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去完成时和过去进行时。学生要做到能够区分不同时态的具体用法,同时不同单词在不同时态下的变形也是必须要掌握的要点。最重要的是,要锻炼分辨何种情景运用何种时态的能力。从句子的结构来说,初中会学到:宾语从句、主语从句、定语从句和同位语从句。学生要能够知道使用不同从句的目的,熟悉从句和主句之间引导词的使用方法。同时,因为宾语从句和同位语从句极为相似,学生一定要学会区分。对于学生来讲,最大的困难是当语法和主从句结合到一起时,会产生很多特定的变化。在初中阶段我们只涉及到宾语从句的时态,学生要善于总结其变化规律。

  三、作文

  目前来说,初中阶段的学生才真正开始接触作文的写作。小学所谓看图作文,完全是字词的堆叠,并没有逻辑联系。而初中与之不同,虽然同样是记叙文的文体形式,但老师更加看重学生句子和句子之间的衔接以及整篇文章的布局。因此,学生在进行写作练习时要对这些方面尤为注意。切记不能保留着原来写作的习惯,而是要打破固有观念,重新开始写作练习。

  综上所述,看完学利斯小编的初中英语学习大揭秘,相信大家一定发现初中英语的难度直线上升。但是,大家一定要充满信心地迎接这一挑战。因为只要用心学习、努力学习就一定能够学有所获。

  口语,一直是英语学习中最难突破的一道难关。从小到大我们一直在为如何提高英语成绩而挣扎,每天研究的也是应试的技巧,却完全忘了学习英语的真正目的是为了交流,而交流最终要通过开口、说话来传达思想与情感,所以英语口语的学习至关重要。那么如何才能提高口语水平,做到畅通无阻的交流呢?今天就为大家介绍几种学习方法,希望对大家有所帮助。

  一、学好语音,语音是学好口语的基础

  正确的发音对于英语口语来说是至关重要的,因此在平时的学习训练中,我们一定要注重自己的发音,及时纠正自己在发音上的问题,这样才能保障我们基本的交流与沟通。首先,我们要做的就是认真仔细的听标准的语音,听的越多,越能对其进行正确的分辨。以此为目的,我们平时可以多收听英语广播或英语磁带,这些都有最纯正的英语发音,对我们的口语有很大的帮助。其次,在此过程中我们还要注意模仿,光听不动嘴,是达不到提高的目的和效果的,只有不断地模仿练习,才能形成正确标准的发音。所以我们一定要重视模仿这个重要的训练途径。

  二、积累词汇,词汇是学好口语的前提

  众所周知,词汇量是决定一个人能否自由表达思想的重要因素,如果没有词汇做前提和保障的话,我们即便有满腹经纶也是徒劳无用,所以在平时我们要加强词汇量的积累。首先我们可以先从平时的常用语开始,每天背诵十个到二十个常用词语,并通过实际运用加深其在大脑中的印象。同时也要注重单词的复习,我们可以制作小卡片将其带在身边,闲暇时间可以拿出来重温一下。另外还可以多看英语报纸、杂志、书籍,通过不同的途径来增加词汇量的积累。这样日积月累下来,难道还怕在与人交流时无话可说,不会表达么?

  三、掌握语法,语法是学好口语的保障

  通过以上方式,虽然我们是可以积累大量的词汇,但在交流沟通中,还缺乏有效的纽带将其连接,这时就需要我们掌握好语法,这样才能做到真正有效的语言输出。所以我们在英语学习的过程中一定要掌握一定的语法知识,而语法知识的学习实则就是要记住一些语言表达上的规则,例如:五种句式、词类、时态、语态和语气,通过对这些的掌握,我们才能在交流中避免发生歧义和错误,说出符合情理和规则的句子。

  对于学好英语口语最好的灵丹妙药就是打好扎实的基础,以上这三点是英语学习中的基础,同时也是重中之重,所以我们必须花大量的时间和经历来攻克这三个方面,这样不仅能提高口语能力,同时也能对听、说、读、写做出一个全面综合的提高。只有掌握好这三点才能在英语学习的道路上越走越远、越走越顺。

  我们都知道幼儿时期的孩子是非常擅长模仿和学习的,尤其是在语言学习方面。在这个阶段利用科学的方法,可以让孩子快乐、积极地学习英语,对以后的英语学习产生一个积极的影响。但是幼儿英语学习也有这个年龄的固有特点:理解力相对低、注意力时间比较短、重复性高等,这些都是不能避免的。家长需要做的是利用孩子易于接受新鲜事物的心理,学习能力和好奇心强等这些特点,打好英语学习的第一仗。

  一、引导孩子用英语交流。

  幼儿英语的学习要以简单交流为主,大量背诵单词之类的是不可行的,且不提能不能记住,这样会扼杀幼儿学习英语的兴趣的。幼儿英语要学习一些简单的、常见的日常生活用语,可以利用讲故事把英语的学习一点点渗透给孩子。当孩子学会简单的词后,家长可以配合孩子进行交流运用,比方说bye-bye,dog,cat等日常词汇,让孩子对于英语提起兴趣,保持新鲜感。

  二、和现实情景相结合。

  处于幼儿时期的孩子都是很活泼好动的,利用好孩子的这一特点,把日常情景融入到学习中去,会让孩子感觉学英语是轻松愉悦的。比方说日常放一些英语歌曲、用英语发布口令、生活中的一些建筑物名称、地名、广告词等。这种形象的教学,孩子就不会有学习的压力,而处于一种快乐的学习氛围里。

  三、老师使用儿歌教学。

  在幼儿园里,老师可以通过教唱英语儿歌,让孩子提起对英语学习的兴趣。儿歌一般都是歌词配合肢体动作表演,这样既能提高孩子的兴趣,也顾及了孩子爱玩的天性。重要的是,通过肢体动作可以帮助孩子记住所学的英语内容,把枯燥无味的学习变生动。幼儿园里孩子众多,老师要正视每个孩子的差异,学习能力因人而异,不能做统一要求。

  四、引导孩子利用形象思维。

  幼儿时期的孩子,思维能力还没有得到完善训练,在学习英语过程中,老师和家长可以利用形象的描绘,让孩子明白英语单词的意思,做到直接脱口说出英语单词。比方说apple,可以用甜、红色等形容词让孩子牢牢记住apple这个词。

  幼儿英语的学习主要是要依靠家长和老师的引导、鼓励等手段来调动学习英语的积极性。幼儿英语的学习要通过各种方式和方法,不断的激发孩子的学习劲头,在这个过程中,家长和老师之间不再是简单的教学关系了,更多的是辅助者、促进者。通过实践探究,努力创造一个良好的学习语言的环境,让孩子能够在幼儿阶段取得英语学习上的进步。

  英语的学习,不是学的时间越久就一定会水平越高。其中不乏有人背了半年的单词,却连几句简单的日常用语都不会说。造成这种情况出现的原因,不外乎是对英语没有一个系统的学习计划表。有人会说了,计划表有那么重要吗?学利斯小编可以肯定的回复大家:英语学习计划表非常重要!英语的学习是关系到听、说、读、写的系统化学习,只有把四个方面都练习到位,才能整体上提高英语水平。那么,我们应该怎么安排英语学习计划表呢?

  首先,根据个人学习规律制定学习计划。

  每个人有每个人的生活和学习规律,有的人喜欢早上背单词,有的人喜欢晚上背单词。所以,在制定英语学习计划表的时候,一定要根据自己的学习规律制定计划,不要照搬其他人的学习计划,这样符合自己的学习方式才能取得好的学习效果。

  其次,根据科学方法制定计划表。

  有的人制定了计划表,一整天的学习安排都是英语学习,比如背诵单词、背诵语法、做习题等等。其实这是很不科学的,如果全天都是学习一门课程,大脑对于同一知识的接受力是有限的。要合理的安排不同学科穿插学习,让大脑有一个交替吸收的过程,这也是为什么我们上学时要不同课程轮流上课的原因。同时也要考虑到休息,学习也要讲究劳逸结合,适当的放松可以更好的提高接下来的学习的效率。

  第三,合理安排复习时间。

  在制定英语学习计划表的时候,要安排好复习的时间,不要整个计划表都是学习新知识的安排。大脑是有遗忘率的,尤其是英语涉及到大量的背诵单词和语法,如果不及时的复习,学过之后几天就会遗忘,这样的学习是白费力气的,所以,制定学习计划表的时候要重视复习的安排。

  第四,听、说、读、写相互结合。

  英语学习一定要把这四个方面同时锻炼到,就不会出现我们开头提到的背了半年单词还不会简单交流的状况了。制定英语学习计划表的重要性也是为了督促和提醒大家要全面学习,不要漏了某一个方面的学习。听、说、读、写是相辅相成的,所以,在学习的时候务必要同时进行。

  以上是我们提供的“如何合理制定英语学习计划表”需要注意的事项。当我们制定好属于自己的英语学习计划表后,就需要严格按照计划表来学习和复习了。有规律的学习不但能提高学习效率,也能提高我们自己的执行力。不管是在学习上,还是个人其他事项的安排,制定一个合理的计划表都有助于我们提高办事效率。赶快行动制订一份合理的英语学习计划表吧。

  幼儿3-6岁这个阶段是学习语言的关键期,这个时期内,他们的模仿能力特别高,听觉也更为敏锐,对于困难的理解和解决能力相对较低,更容易接受新的事物和新的知识。从学业的发展来看,幼儿英语教育是基础,是培养孩子学习兴趣和学习动力的阶段。幼儿的天性是喜欢玩,如何让他们既能学习英语又能喜欢英语,这让家长和老师都很伤脑筋。想要达到我们的教育目标,让孩子喜欢英语,有什么可以采取的方法呢?

  首先,对于学习,有人认为要坚持“快乐学习”路线,有些人坚持“下苦功”。

  虽然说学习英语从来都不是一件轻松的事情,但是幼儿时期的学习还是要以轻松愉快为主的。因为幼儿英语教育在整个学生生涯只是一个开端,如果从一开始就树立“高压”学习政策的话,那么就会打击孩子学习英语的兴趣,对以后的学习造成的影响是很严重的。在幼儿阶段,必须要创造一个丰富的学习环境,尊重幼儿的成长特点,用科学的方法引导孩子进行英语学习。只有打开幼儿对英语感兴趣的“神奇大门”,他们才会愿意在学英语这条路上走下去。

  其次,幼儿时期的英语教育更多的是遵循顺其自然。

  幼儿已经初步具备了表达能力,表现出更多的求知欲和对新鲜事物的探知欲。这期间的孩子,就像一张白纸,所有的反应都是本能的,外界给予什么他们就能接受什么。利用这一特点,可以采取音像、实物、肢体动作等引导孩子学习英语,创造一个生动的英语学习环境,通过这些生动的教学,也就自然而然的掌握了简单的英语知识。

  再者,利用无形教学,通过无意识的“看见”而记住、学会英语。

  不管是在家里还是学校里,在孩子能接触到的地方都可以贴上英语卡片,孩子在不同地方玩耍的时候,看见新的英语卡片就会产生兴趣,这种无意识的学习过程,是毫无压力的。这样不定期的更换卡片,慢慢的在无形中就学会了很多的英语词汇了。幼儿时期的这种学习为以后英语学习建立了良好的基础。

  幼儿英语教育应该理解孩子、尊重孩子,在发挥孩子潜力的基础上进行教育学习。幼儿教学是老师和孩子之间的互动过程,老师可以根据教学目标和教学计划,引导孩子积极主动参与学习,获得英语知识的积累。在幼儿英语教育中,要一直保持积极鼓励的态度,让孩子产生学习英语的愿望,掌握学习英语的方法,这是幼儿英语教育的根本目的。

  现在越来越多的父母都关注起孩子的英语学习了,但是在指导孩子学习的时候经常会走入一些误区。有的家长会一味追求单词背诵量,有的家长则要求每天或者每周阅读多少多少篇文章,这些都会给孩子造成心理压力,觉得学英语是很难的事情。那么,有没有什么好的学习英语方法呢?在小学英语的学习里,作为家长又有什么需要注意的事项呢?如何更好的指导配合孩子的学习呢?

  事项一:帮助孩子提供英语学习环境。

  在孩子的成长道路上,父母是孩子的第一任老师,自然,家长也是孩子英语学习的老师。大部分人都知道环境对于学习英语的重要性,但是事实上这一点是很难做到的,而且很多父母也不知道该怎么做。对于提供英语的学习环境,家长可以参考以下几种方法:观看英语动画片,用英语表述生活中的常见物品,学唱英文歌曲等等,尽量在自然生活中多多接触和表达英语。小学阶段的英语学习,只要积累了基本的词汇后,就可以锻炼读写能力了,语音是语言的入门基础,也为以后的英语学习做好铺垫。

  事项二:家长还需要对孩子的音标和读音进行监督和纠正。

  刚刚我们也提到,语音是学习英语的基础,是学习语言的关键,而检测读音是否标准的就是音标。为什么说音标这么重要呢?因为这不但涉及到读音是否标准,还可以影响到单词的记忆。很多学生背单词的时候,不管多长的单词都是死记硬背,不但学起来很费劲,效率也是特别的低。刚开始学英语的时候都是一些简单的单词,这种情况还不是很明显,随着学习的深入,问题就越来越严重了。究其原因,是孩子没有掌握标准的正确读音,在背单词的时候,不能以读带写。所以,家长要指导孩子,多多训练孩子的语音学习,读音标准了,也就能根据读音拼写出正确的单词了。

  事项三:家长要多多支持孩子的课外阅读。

  很多家长都有这个误解,认为课外阅读会耽误孩子学习功课,其实,英语的课外阅读可以帮助英语学习,不但能扩大词汇量,还能巩固所学的知识点和词汇。广泛的阅读习惯还能有助于孩子多了解外国文化,提高对英语学习的兴趣,所以,家长应该正确对待英语课外读物,不要一概而论。

  以上是在小学英语学习中出现较多的情况,有很多家长在日常中可能没有意识到自身存在的问题,进而影响到了孩子的学习。通过此文,希望能帮助到各位家长朋友们,为孩子的英语学习做好指导。

  英语已经成为当今社会中人们不可缺少的一项能力,是人们所具有的能力中的重要标配。口语作为英语的组成部分,在人际交往中发挥着重要的作用。口语,从字面上理解就是要张嘴说,那么如何才能张开嘴说好英语,大家不妨试试下面几种有效的方法。

  一、动嘴之前先积累

  想用英语表述一些内容,需要具备英语表述能力,想要拥有表述的能力首先就得有英语知识的积累。英语词汇的积累和英语语法的运用对提高英语表述的能力起着至关重要的作用。因此,想要学好英语口语,首先需要有充足的英语知识做储备。

  二、开口之前先聆听

  “听”是学习“说”的基础,只有听到了才能学会说。婴儿学话是这样,学习英语口语亦是如此。认真的去听才能掌握音标和单词的标准发音。“听”的途径有很多,可以是自己喜欢的英文歌曲,可以是感兴趣的英文节目,可以是纯正的以英语为母语的人的录音等。听得多了,自然英语语感就强了,这样我们的英语口语的发音也就更接近标准了。

  三、张嘴需要胆子大

  有很多人存在这样一种情况,私底下自己练习的特别好,但是一到课堂里老师提问的时候或者在公共场合,他们变得不敢张嘴。怕有错误、怕发音不标准、别人听不懂、怕被老师责备。周而复始,便变得不敢开口说,这样英语口语的水平总也提高不上去。这种现象主要是由于同学们口语练习的机会少,导致不自信,从而在公共场合出现焦虑和紧张的现象,正常的思维受到影响,无法顺利连贯地表述出想表述的内容。消除这种心理障碍需要我们大胆的开口说,不怕错,多了能及时改正,不怕被笑,被笑说明我们有进步的空间。在课堂上老师应该有耐心的鼓励学生而不是责备,创造一个轻松和谐的课堂氛围,以便缓解学生的紧张感,减小学生的压力。增加同学们在课上练习机会,比如多让同学们当众大声朗读课文,或者进行角色扮演等。

  四、学好口语需创造良好的学习环境

  结伴一起进行口语的学习,这样不仅能互相监督,还能进行口语练习,增加练习机会。如果没有伙伴一起学习,可以去参加英语社团或者去英语角,这样我们能有一个比较良好的英语口语的练习环境,还能交流英语口语的学习经验。

  只有敢于张嘴才能有练好英语口语的机会,只有善于张嘴才有提高英语口语水平的可能。学好英语口语不是一朝一夕的事,需要我们持之以恒,只要我们坚持不懈的联系,总有一天,我们的英语口语也能达到“外国人”的水平。

  英语谜语是英美国家语言文化的重要组成部分,不仅历史悠久、内容丰富,更是以一种风趣的方式对生活进行了总结,经过数年的锤炼,它不仅没有消磨殆尽,反而显得更加生动形象且富有感染力。如果老师可以将英语谜语与日常教学联系起来,将会碰撞出怎样的火花呢?

  第一,有助于培养学习兴趣。

  兴趣是学习过程中必须具备的要素之一。老师将英语谜语引入教学,可以有效活跃课堂的氛围,激发和培养学生的求知欲,拓展他们的发散思维,比如在学习词汇、讲解英美文化背景,或者是日常课间交流的时候,都可以通过穿插谜语来达到更好地教学效果。举个例子,“what letter is a vegetable?”,谜底是“P”(pea豌豆),通过这个谜语,学生们会将单词“pea”与字母“P”联系起来,一旦提到豌豆这个单词,就自然而然产生联想,背诵单词也变得容易了许多。

  第二,便于进一步巩固基础知识。

  英语谜语的谜面本身就是很好的学习材料,它用丰富的词汇和严谨的语法结构来对谜底进行阐述。那么,学生在猜谜前就要明白谜面中的生词是何意,这样才能读懂谜面所表达的意思;若是遇到复杂的句型和句式,还要通过一定的语法分析来准确把握谜面的正确含义,从而猜出正确答案。在这个过程中,老师带领学生学习和巩固了英语基础知识,同时还能够引导学生进一步加深对单词、语法等知识的理解和应用,可谓是两全其美。

  第三,有利于了解英美国家文化。

  英语谜语是西方文化的精髓,有很多谜语都源自于古老的神话故事。比如,非常有名的谜语“What goes on four legs in the morning,on two at noon,and on three in the evening? ”(什么动物早晨用四条腿走路,中午用两条腿走路,晚上用三条腿走路?),答案是“People”,这个谜题出自《俄狄浦斯王》,被称为斯芬克斯之谜。透过这个谜语,老师可以引领学生进一步了解欧美国家的历史文化背景,从而对英语这门语言产生更加深刻的情感和归属。

  第四,有助于强化语言表达能力。

  英语谜语大都短小精炼,读起来朗朗上口,十分适合背诵。例如,“what’s too much for two and just right for one? ”(什么事物对两个人来说太多,对一个人却正好? ),谜底是“key”(秘密);“What can you catch but cannot throw? ”(什么东西你可以抓住但却无法扔掉?),谜底是“a cold”(感冒)。如果学生能每天背诵几个这样的谜语,经过长期积累,就会量变产生质变,最终在书面表达和口语表达方面都会一定程度的提升。

  所以说,将英语谜语引入日常教学是一种非常可行的方法,不仅可以活跃课堂气氛,对提升学生英语水平也是极有帮助的。

  近几年,我们都在关注孩子英语学习减压的问题,难免会对家庭作业产生不同程度的抵触心理,然而却有研究表明,一个学生在家庭作业上花费的时间与他的学习成绩是成正比的。学生能够高效、高质量地完成家庭作业,除了要靠自己,家长的正确引导也是十分重要的。那么,家长的辅导究竟对孩子学习英语起着怎样重要的作用呢?

  第一,有助于培养孩子的责任感。

  家庭作业是孩子学习英语的一部分,是他们作为学生应该承担的责任。有很多家长担心孩子做作业遇到困难,就主动替他们当枪手,殊不知,这正是剥夺了孩子独自承担责任的机会,另外,这样做也只是减轻了英语课业负担而已,真正应该掌握的知识、进行的练习,孩子是半点没能接触到。因此,家长可以针对疑难点对孩子进行辅导,却不能全权代替他们做作业。

  第二,有助于锻炼孩子的独立性。

  对于刚入学的孩子来说,英语家庭作业对于他们来说是一件非常新鲜的事情——第一次有父母以外的人布置作业。此时,作为家长,一定要正确引导孩子认识家庭作业的重要性,端正写作业的态度,为今后学好英语开个好头。

  第三,有助于孩子自发地管理时间。

  家长要辅导孩子将课余时间充分管理起来,合理规划学习英语和游戏的时间,让孩子们培养出一个“到点完成作业,而非到点开始写作业”的习惯。这样,孩子们就会自发地去管理分配时间,主动做作业,而不是拖拖拉拉浪费时间。

  第四,有助于孩子培养适应能力。

  在英语学习中,孩子会遇到各种各样的困难,难免会产生烦躁、抵触的情绪,甚至挫伤自尊心。这时,心理辅导就显得尤为重要,家长要及时为孩子疏导焦躁的、消极的心理,再通过简单的点拨帮助他们找到解决问题的方法,培养善于动脑、勤于动脑的好习惯,进而提升他们解决问题的能力和自身适应能力。

  第五,有助于孩子树立自信心。

  家长的有效辅导可以帮助孩子从做作业中找到“我能做到”或“我能完成”的感觉。孩子能够快速、顺利完成作业,心底的自豪感也会油然而生,认为自己在学习上是游刃有余的,自信心自然也会越来越足。

  家庭作业是学习的辅助手段,并不是必要手段。家长在孩子学习的道路上也要适时发挥辅助作用,而非绝对干涉作用,正确地辅导能够帮助孩子扫清英语学习的重重障碍,引导他们畅通无阻一路前行。

  正所谓“一千个读者,有一千个哈姆雷特”,每个人对于英语经典句子的定义,可能都有所不同。但是,对于高中生来说,在英语作文的写作过程中,一定要积累大量的经典常用句。可是很多高中生在入学初期,并不知道积累什么样的句子。往往局限在抄写一些辞藻比较华丽或者描写较为生动的句子。其实,经典句的范围较广,从描写性到论述性的句子都涵盖在内。今天,学利斯小编就为大家总结一下,高中必备英语经典句子。

  一、过渡句

  为什么过渡句放在了必备句的第一位,就是因为其在高中作文中占据着举足轻重的地位。一篇文章,如果缺少了过渡句,通篇都以“but、 because”作为连接,不仅文章结构不会严谨;而且暴露了写作者语言积累的缺乏,很难成为一篇高分的作文。因此,学生要在学习过程中总结大量过渡句,了解不同句子承担的不同过渡需求。例如:承上启下,转折、并列、因果等。学生在作文写作过程中,就要用这些过渡句替换掉简单的过渡词,彰显语言功底。同时千万不要忽略对于承上启下类句子的应用。因为这会使你的文章结构更为严谨、清晰。

  二、名人名言

  在议论文的写作过程中,利用名人名言来佐证你的论点,会使其更加具有信服力。诚然名人名言的涵盖范围十分广,涉及到的领域也是方方面面。但是,基于高中作文写作的话题来看,有关“珍惜时间,节约,努力和勤奋”等内容的名人名言,是常常出现的,学生需要重点积累和背诵。同时在背诵的过程中,学生还要思考如何运用其来进行论述。论述的过程其实就是将名言转化,重新挖掘其内涵的过程。学生如果不能做到这一点,单纯的名言堆砌也是索然无味的。

  三、俚语

  英文的俚语就像是中文的歇后语,适当的应用能够使文章更加生动,具有表现力。但是,一般的俚语往往含有很多引申义,在使用过程中一定要充分了解,避免产生歧义。在议论文和说明文等相对严谨的文体写作时,学利斯小编不建议使用俚语。同时,不要在文章中大篇幅引用俚语,因为这样会使读者忽视了文章的中心思想,而将思考的方向集中在俚语含义上了。所谓物极必反就是这个道理。

  综上,其实大家会发现高中英语必备的经典句子,不一定运用了多么高深的句型或者艰难晦涩的单词。最重要的是其本身具有一定的功能,能够为你的文章增添亮点。希望广大学生,通过这篇文章有所启发,广开思路搜集句子,使英语作文水平得到质的飞跃。

  高中英语好学吗? 我想好多同学的答案都是否定的,高中的英语学习相比初中来说要更有深度,更有广度,当然也是更有难度。语法是语言的结构方式,学习语法可以帮助我们掌握语言规律,从而可以将学会到的知识形成自己的体系。

  语法涉及到大概三个方面;

  首先是词类,这一类在初中学习阶段我们就接触过,包括名词(apple)、动词(have)、形容词(beautiful)、数词(one)、代词(who)、副词(often)、冠词(a)、介词(in)、连词(and)、感叹词(well),括号里的词是举例子,我觉得对于词类我们是不难理解的,这个和我们母语的用法是一样的。

  第二部分就是句子成分,这部分涉及的内容比较多,句子的主线是主语谓语和宾语,放在主语前的修饰名词和代词的是定语,状语主要是修饰动词、形容词和副词。表语是放在动词之后,宾语补足语用来说明宾语怎么做或者怎么干,与此同时,这么多的句子成分组合起来就形成了我们后面不管是课文还是课外读物中学到的主语从句、宾语从句、表语从句、状语从句等等,咱们分别来解释一下:

  1、主语从句是指复合句当主语的从句,通常放在谓语动词前边或者用it代替,句子结构大概是这样的:it is+名词/形容词/不及物动词/过去分词+从句,咱们来举例说明一下:it is a fact that Beijing is beautiful .事实是北京是很美的。

  2、宾语从句是指复合句当宾语的从句,通常放在谓语动词或者介词之后。句子结构大概是这样的:主语+谓语+that/what/whether/+从句,其实在宾语从句中有好多特殊的结构,我们大概举几个例子大家可以感受一下: I heard that he joined the army 我听说他参军了。 这是最基本的结构。we heard it that she would get married next week.我听说他下个礼拜结婚。这时候it既可以做形式主语也可以做形式宾语,而真正的宾语放在句尾。像 动词allow、refuse、let、like等后面是不能直接跟that从句的。

  3、表语从句是指复合句当表语的从句,放在系动词之后,句子结构是主语+连系动词+表语从句。That is why we are behind the other class。这就是为什么我们落后其他班级的原因。这种从句比较简单,非常好掌握。

  4、状语从句主要用来修饰主句或主句的谓语,分别表示时间、地点、原因、目的、结果、条件、让步、比较和方式。时间状语从句的引导词一般有这些:when、as、while,before、after等等。While lili was cooking,her husband was reading。 地点状语从句的引导词很简单,就一个where,延伸出来的就是wherever、anywhere、everywhere。这个在课本和课外读物中经常出现,非常好理解。

  其实我们只要知道每种状语从句都有哪些显著性的标志就不难掌握状语从句了,原因状语从句的引导词是because、since、as、if。目的状语从句则是so that、in order that。结果状语从句是so that。条件状语从句引导词是if、unless等等。状语从句在写文章的时候是加分项,学好了也有利于分析长难句的结构。

  高中时代关于语法学习的第三部分就是时态,也就是不同时间发生的动作或者存在的状态。大概我们可以分成三部分来掌握——一般时,将来时,过去时,每一种时态都可以细分出很多种,但是我们 一定要掌握的时态是一般过去时。

  一般过去时通常用动词的过去时表示,表示过去某个时间发生的动作,过去经常发生的动作, 或者过去连续发生的几个动作,当然,一般过去时还有一个特殊的用法,是虚拟语气中表示现在或者将来时间的动作。我们举两个例子来学习一下:He would sit for hours doing nothing。以前他常常做几个小时不动。这表示是一个以前经常发生的动作。It is time we went。是我们该走的时候了,这个就是上文提到的特殊的用法。

  高中英语语法的学习看起来杂乱无章,其实把语法仔细捋一捋也就不难了,死记硬背是必要的,理解性记忆更有效。希望同学们都能够把握住学习的时间,努力学习。

  英语口语是小学生英语课程中必学的一个部分,而小学阶段是学习口语的最佳年龄段,所以同学们一定要把握好这一阶段进行口语学习,为中学英语的学习打好基础。下面就给大家介绍一些小学生学习英语口语的方法。

  一、朗读模仿相结合

  认真听课文配套磁带和老师的发音,注意观察口型,跟着模仿说出来,发出的语音语调都要尽可能的接近模仿对象。模仿时要克服害羞心理,不要怕说不好,要放开嗓子,清清楚楚、一板一眼地模仿着说出来,先从单词开始,再到词组、短语和句子。刚开始模仿时,语速不要过快,并注意口形正确,以便把音发到位。打好基础后再加快速度,用正常语速反复多练几遍,直到熟练自如地表达意思。对于读不准或较陌生的单词,要反复听几遍,逐一进行单独模仿。对于常见词组的模仿,要特别注意连读、同化等语音的强化练习。

  二、熟练背诵经典口语句子

  熟练地背诵课文中学过的比较好的句子和段落,这对自己口语表达能力、单词量的累计、语法运用的掌握、反应速度的提高都有很大的帮助。背诵日常用语。注意总结归纳并背诵日常问候语、课堂用语、生活用语等场景用语,并运用到日常生活中,比如在家里和父母进行英语口语对话或者在学校和同学朋友们最大限度的利用口语进行交流。这样一方面更容易记住,另一方面可以在对话中反复巩固。

  三、利用有趣的方法进行练习

  首先,找一些经典有趣的英文绕口令,进行大声且快速的朗读练习,增强口腔肌肉迅速适应英文发音,使我们的口语相当流利、清晰,而且还能增加学习者的自信;其次,最好挑选那种具有英文和中文两个版本的动画片,先多看几遍中文版本的,把意思弄懂了,再看英文版的,模仿学习动画中角色的发音,这样学起英语来轻松又有趣;第三,要挑选对话情节较多的故事,遵循词句由简单到复杂,篇幅由小到大的原则,循序渐进地来练习。先读汉语部分,然后自己逐句口译成英文,完成一小段后,再去与书上对应的英文部分进行比较,及时发现并纠正自己口译的错误和不足,这样既能锻炼翻译能力,又能提高口语语感和思维能力。

  口语学习,不是一朝一夕就能提高的,最忌讳三天打鱼两天晒网,几天不练,就会生疏,所以小学生们需要运用有效的方法,加上坚持不懈的反复操练,假以时日,就一定能说出一口漂亮的口语。

  语法一直是困扰老师和学生的最大问题,如果不学习语法,在运用语言时就难免会出现错误,而传统的语法教学又会使学生感到枯燥和乏味,尤其是活泼好动、好奇心大于耐心的小学生。因此,在做日常教学时,老师要充分考虑学生们的心理和行为特点,极大程度地调动孩子们的主观能动性,激发他们学习英语语法的积极性,从而达到理想的教学效果。

  第一,用情景教学带动语法学习

  老师可根据授课内容准备相应的实物道具,或者模拟虚拟情景,让小学生在身临其境中对英语短语、句型、语法等规则进行理解和应用。比如在讲自然天气时,可以让孩子们模仿天气预报的主持人进行现场播报,这个过程不仅新奇有趣,还能让他们对一般将来时进行应用练习。

  第二,用形象教学推动语法学习

  以教授一般过去时为例,老师可以在课堂上动员全体学生参加“你来比划,我来猜”的游戏,一个学生做出动作,另一个学生一边猜测对方动作的意思,一边用一般过去时进行描述。比如,一方做出玩电脑的动作,另一方说“He played game last night.”,如此类推。让学生们在形象生动的游戏中,掌握过去式的变化和时态语法规则。

  第三,用图片课件阐述语法要点

  小学阶段的孩子是以感性认识为主要学习手段的,老师可以充分运用生动的图片、动画来进行辅助教学,以PPT课件、视频动画、实景图片等形式,将语法知识点与有趣的画面相结合,不仅可以吸引学生的注意力,还能够更大程度地激发他们的学习兴趣,让大家在潜移默化中掌握语法规律。

  第四,用英语歌谣辅助语法教学

  韵律感十足的英语歌谣,可以调动孩子们的学习积极性,老师可以将抽象的语法知识歌谣化,使语法知识像有趣的顺口溜一样,朗朗上口且浅显易懂,使学生通过歌谣的形式快速记忆语法规则,并进一步加深对这些知识的理解。

  第五,用板书对比法来区别语法知识点

  对于授课过程中容易发生混淆的语法知识点,老师可以用类比的方式,将两个目标语法比照着列在板书中,引导学生进行观察和分析,通过对比来掌握知识点之间的不同之处,进而理解吸收掌握它们。

  最后,作为小学英语老师,我们一定要注意在日常教学中弱化死记硬背的教学模式,让学生们通过灵活新颖的方式接触语法、学习语法,帮助他们建立完善的语法系统,使他们能够爱上语法并且终生受益于语法。

  其实一直以来在教育界对于小学生学习语法是很有争议的,这是为什么呢?有的学者认为小学生年龄太小、理解能力有限,不是学习语法的关键期。但是很多老师和家长认为小学生学习英语后没有说英语的环境,如果没有语法做支撑很多学生表达的句子是漏洞百出的。基于此我们一起来探讨一下小学生该如何学好语法呢?

  一、让孩子真正认识什么是英语

  小学生的思维水平仅仅停留在表象,这个时候你给他们讲解语法他们是听不懂的。所以我们不妨先淡化语法的概念,多让孩子读单词、句子,这样做可以让他们慢慢的掌握句子的规律,这比从最开始给他们灌语法知识要简单有效的多。对于小学低年级的孩子我们还要培养他们的复述能力,因为小学的孩子不仅要接触英语字母还要接触汉语拼音,很容易让他们的思维产生混乱,这时候我们只有让他们不断地复述才能增强他们的记忆力。比如在课前的5分钟老师可以带领全班同学读单词、读课文,让他们在潜意识里分清拼音和英语字母的区别,只有这样才能给未来语法的学习打好基础。

  二、趣味学语法

  我们都知道语法的学习是很枯燥的,我们成年人学习语法都是一种煎熬,更何况是小学生。所以这个时候老师在进行英语教学时不要一昧的进行知识的传授,还要运用各种手段提升孩子学习英语的兴趣。老师可以运用多媒体动画来增加课堂的趣味性,因为小孩子对于声音和画面有很强的好奇,这样做既可以将知识很容易的传授到孩子的头脑中又可以增加课堂的活跃度,何乐而不为呢?其次老师还可以把语法规律编成口诀和童谣,因为孩子的天性活泼好动,比较容易被儿歌、童谣这种韵律感很强的东西所吸引。所以老师不妨可以试试这种方法,不仅可以减轻老师工作的压力还可以增强孩子的记忆力,最后达到事半功倍的效果。

  三、总结归纳、善于运用

  老师在进行一段时间的语法教学后,要让孩子自己去总结这段时间内学过的语法知识点。通过总结学生不仅可以巩固自己学过的知识还可以发现语法中的规律,有规律的知识更容易被学生接受并且吸收。在整理过后要把所学会的知识点进行运用,如何运用呢?最好的方法就是做题,通过做题你就能检验出你的学习是否扎实、知识点有没有掌握。还可以多写几篇英语作文,我们都知道英语作文是需要大量的词汇和正确的语法应用来作为依托的,所以英语作文既可以考验你的词汇量,又可以检验你的英语语法应用。可能最开始我们写的文章都会错误百出、词不达意,在我们多次修改、吸取教训后就会写出一篇优美的文章。

  小学生的英语语法学习语言老师和家长耐心的指引,不应该拔苗助长。所以希望老师和家长端正态度,不要让你们的期望成为孩子的负担。

  在英语交际越来越重要的今天,如果不能掌握英语听力技能,就不可能完成基本的语言交流,也就更谈不上真正地掌握和运用英语这门语言。所以对于在高中阶段的学生来讲,听力是必须要掌握的一门技能。

  鉴于听力的地位如此重要,因此很多学者都对“如何能提高听力水平”这个问题进行了深入的研究和探讨,同时总结出了很多经验和教训,以帮助学生们能更快更好的提高英语听力能力。但如何才能更好进行听力训练呢?本人认为还应该注意以下几个事项。

  首先,听力训练要循序渐进

  学习英语是一个循序渐进的过程,是不可能一蹴而就的。所以这就要求学生们在进行英语听力训练时,要掌握好节奏、明确目标,同时听力的内容要由浅入深、语速要由慢到快,按部就班地提高英语听力水平。在高一阶段,学生们可以先从一些语言浅显的听力内容开始练习,先明白听什么,再到怎么听,逐渐掌握听的技能和技巧。之后逐步过渡到高二、高三阶段,就要练习听一些带有不同语音、语调和地方方言特征的语篇,要明白和理解所听到的文章的大意,掌握应试技巧和方法,这样才能为最终高考听力做好充分的准备。只有在这种循序渐进的训练过程中,才能培养学生听的习惯,建立听的信心。

  其次,阅读应与听力训练同时进行

  很多学生都有一个错误的认识,即认为想要提高听力能力主要就是依靠听力数量上的训练即可。每天夜以继日的沉浸在听磁带、听录音、听广播的英文环境里,不断地“磨耳朵”,根本忘了,学习英语是一个综合能力的体现,听和读相辅相成同时提高才能相得益彰,所以平时在注重听力训练的同时,也不要忘了提高阅读水平。只有通过不断的阅读,才能积累语言知识,更快更好的掌握词汇和语法,这样在做听力时,才能听懂更多的内容,真正的从根本上提高听力能力。

  最后,注重精听与泛听有机的结合

  所谓精听是指:在听懂文章意思的前提下,还要对每个词、每一句话都能做到准确地把握,主要注重听的“质”。在训练中不仅要重视音、词的辨别,还要重视句子、词语的理解,是一种全方位的听力训练。而泛听则是指:主要抓住文章的大意即可,不必对每一个细节锱铢必较,主要注重听的“量”,它是一种以获取意义为目标的听力训练,更多的是注重扩展语言的输入量。综上所述可以看出,我们只有将精听和泛听有效的结合起来,经过反复不断的训练,听力能力才会稳步提升。

  总之,训练听力的方法还有很多,要想把英语听力水平提高上去,并不是件轻而易举的事情。学生们要在平时的训练中克服那些制约听力能力提升的因素,只有合理安排听力训练,养成良好的听力习惯,才会使听力水平更上一层楼。

  近年来,随着我国英语学习热潮的兴起,许多英语培训机构应运而生,特别是儿童英语培训机构。这些培训机构不仅成为了学校教育的补充,有的甚至超过了学校在英语教育中的地位。主要原因是基于其自身在英语教学中的优越性,那么到底这些英语培训机构存在哪些优势呢?为何能如此吸引人呢?下面我们就针对儿童英语培训机构的优势进行深入研究和探讨。

  一、办学主体的多元化

  据调查分析我们不难发现,现在我国的儿童英语培训机构鳞次栉比,种类繁多。办学的主体也由国内的民办机构发展到国外独资或中外合资的局面。由于办学主体的多元化,加大了培训机构间的竞争,使其不得不为了进一步提升自己品牌的口碑而加大资源的投入,这无疑会使教学水平有所提高。同时那些外资和合资机构有着丰富的培训经验和专业的师资力量,这些都对儿童英语学习提供了有力的保障。

  二、教师聘用的严格性

  通过以上一点我们不难看出,培训机构之间的竞争已经越来越激烈了,而在这一情况下,培训机构在聘用教师方面就会越来越严格。机构会充分保障教师的教学质量,要求教师发音准确的同时,还要有着丰富的教学经验和技巧。只有这样才能保障培训机构的生员数量,提高自己品牌的口碑,在竞争中让自己立于不败之地。所以儿童在培训机构学习英语时,师资方面会有过硬的保障。

  三、课堂气氛的活跃性

  我们都知道儿童英语学习在启蒙阶段,培养兴趣、调动学习的积极性才是首要任务。通常来讲培训机构都有丰富的教学方法,能有效的调动课堂气氛,让孩子们能在轻松、愉快的环境中学习英语。同时培训机构还引进了游戏和竞争的培训机制,让孩子们在游戏中强化学习内容;在竞争中提高学习效率。以上这些都是传统课堂所无法给予的。

  四、确立目标的明确性

  由于培训机构的商业性,在英语教学上往往有明确的目标。一般从短期目标到长远目标,从一节课到一个学期,都有大大小小不同的目标。这些目标的确立,可以帮助孩子们在选择教材和课程时非常明确,同时能做出有针对性的选择,从而使目标得到很好的执行,英语能力得到快速的提升。

  五、学习内容的实用性

  由于全球化的迅速发展,语言学习更注重实用性。因此学生必须提高英语运用水平。所以在培训机构的英语学习中,更多的避免了对英语知识点的死记硬背,而转向重视对语言的深层理解和掌握,使其发挥出英语工具性的作用,这对提高学生英语的实际运用能力有很大的帮助。

  综上所述,通过对儿童英语培训机构的优势进行分析,我们不难发现为何培训机构能开展的如火如荼。因此想要为孩子创造一个好的英语学习环境,为孩子打下一个坚实的英语基础,一所合适孩子的培训机构是非常不错的选择。

  随着就业市场的竞争日趋激烈,很多企业除了要求本职位的英语经验以外,更加偏重选择那些拥有其他相关经验背景的人。这造成很多英语专业的学生对就业前景的迷茫,不知道学了几年的英语应该从事什么行业、从事什么工作。其实学习英语本身是没有问题的,有问题的是:不能把英语作为一门单独的技能。英语确实不能算作专业,它只是一个平台,英语水平越好,也就代表就业平台越广。现在的就业市场对于人才的要求不断细化、专业化,必须在英语这个基础上,拥有自己的专业特长或者技能,才能找到合适自己的工作。我们来讨论下英语专业的就业方向都有哪些。

  一、翻译

  学好英语,背过单词就能做翻译,相信这是大部分人对于翻译的理解。其实,这是对翻译行业的极大误解,英语专业的同学一定要对翻译有一个清楚深度的认识,才能在学习的时候有针对性积累更多的经验。我们再来说说翻译可以细分的种类:

  1、笔译。笔译最大的特点就是要忠于原文,对准确性要求很高。有时候还会遇到一些专业性很强的文件,有些专业知识中文可能都不懂是什么意思,更何况要准确翻译了。还有一些文学作品,会用到比喻、典故、文学写作手法等,这些都需要知识面和文学功底才能做到,不然翻译出来的东西词不达意,让人难以理解。英语专业的同学可以多多增加对翻译这一就业方向的了解,如果想从事笔译行业的话,在日常的学习中,不但要提高英语的写作水平,对中文写作水平也需要加强锻炼,特别是中英文的语言习惯和写作方式,其中的文化差异是需要特别学习注意的。

  2、口译。口译对专业水平的要求比笔译更高出了一层。口译场合众多,突发情况也防不胜防,对于随机应变能力要求很高,而且很多话,直译会造成理解障碍,有的涉及到文化差异,还可能会造成冒犯,所以在翻译的时候要灵活变化。

  二、英语教育

  英语教育也是英语专业的一个就业方向。教育是传递信息和被接收的一个过程,不仅仅是英语好就能做到。如果想从事英语教育行业的话,那就需要着重锻炼教学能力、沟通能力、课程设计和课堂掌控能力等等。

  以上我们只是简单介绍了一下英语专业可以考虑的就业方向,其中还有很多,比方说学术、外事交流、英语培训等。不管从事哪方面的工作,都要做到知识面宽、专业技能强、涉及领域广,才能真正发挥英语专业的所学知识,找到自己喜欢的工作。

  我们学习英语的第一步就是学音标,音标是英语读音的基础,也是学英语的基础。根据音标一般就可以拼读出许多单词,所以学好国际音标是很关键的一步,它可以帮助我们更好的掌握英语的发音。在此,我们总结了一下,怎么才能正确掌握英语音标的学习。

  首先,务必要发音标准。

  发音标准与否直接关系到读出来的英语单词是否正确,如果发音不标准有可能会造成误听、误解。比方说:双元音[ei]和[ai]的发音就很相似,如果在读的时候发音不标准,那么在读today时就会读成to die,一个是想表达“今天”,一个是表达“去死”,这样说出来的英语,怎么可能会让人听的明白呢?所以,在学习国际音标时,务必要做到精准细致。

  其次,模仿发音,敢于说。

  模仿发音要先听,只有听准了模仿的才能准,如果在没有听清楚的时候就按着自己的发音来读,那么对于英语读音的学习和纠正还是没有任何作用的。上课的时候要多观察老师的口形,口形对于发音标准与否有很直接的关系,如果是因为口形的失误,就要及时纠正。在学习过程中,要敢于开口说英语,不要怕自己的读音不标准,有时候自己很难发现自己的错误,可以借助老师或者同学来帮助自己,让他们评论自己的读音是否正确,然后根据建议在进行自我纠正学习。

  第三,注意语调和重音。

  英语单词重音的拼读都会在音标上标注,重音发音位置不同,读出来的英语单词可能意思就有所不同。有时候同一句话用不同的语调就能表示不同的态度,比方说:Please open the door.如果用升调的话就是请求,如果用降调就是命令。其实这和我们汉语的表达有相似之处,在学习的时候,要进行深入的研究,可以帮助我们更容易理解和充分表达所思所想。

  第四,课前预习,查字典。

  英语音标不是背熟国际音标就可以无忧了。在学习新的一节课之前,要先做好预习,遇见不认识或者拿不准的单词,要及时查字典,以求在学习之初就掌握正确的音标发音。这是一个良好的学习习惯,只有把英语音标和读音打好基础,才能展开更为广泛的阅读和实际交流运用。

  以上我们谈了怎么学习和练习英语音标的方法。有的同学在学英语的时候,对于英语音标的练习不是很在意,觉得自己能懂就行了,其实这是一个误区。我们学习英语为的是交流运用,如果其他人不能理解你说出来的英语,那么学英语的意义何在?所以,大家一定要重视英语音标的学习,为学好英语打好基础。

  小学四年级的孩子在心理和性格上都未定性,一方面他们活泼好动、好奇心强,对未知的事物有着强烈的求知欲望;另一方面由于自制力弱、心浮气躁,对于枯燥乏味或是缺乏吸引力的东西更是难以调动起他们学习的兴趣,所以这些都给英语学习带来了一定的阻碍。因此吸引学生的注意力,激发他们学习英语的兴趣,便成了整个小学阶段所面临的主要任务。本文主要从小学四年级学生的心理特征出发,分析一下如何才能调动学生学习英语的兴趣,从而开启一个快乐的学习旅程。

  一、建立丰富生动的课堂

  之前我们已经介绍过了小学生的心理特征,如果采取传统的教学方法进行英语教学,学生会感觉枯燥无味,英语学习也将难以取得理想的效果,同时更重要的是打击了学生学习英语的信心。因此我们需要营造出生动活泼的课堂气氛,让学生在玩中学、学中玩,不知不觉间掌握语言知识。同时我们还可以利用先进的多媒体教学方式,利用有趣的声音、生动的图像、色彩鲜明的文字和动感活泼的视频等,在吸引学生的注意力的同时,提高其学习兴趣,从而使学习效果更加显著。

  二、创设良好的语言环境

  语言环境对于小学生学习英语来讲是十分重要的,所以我们要尽可能的创造良好的英语学习环境,为学生学习英语创造有利地条件。在平时我们可以采取以下措施:首先,在课堂上要尽可能的使用英语教学,用简单的语言介绍学习的内容,使他们感受到英语的实用价值;其次,为学生创造听和模仿的机会,尽量让他们试着用英语表达自己的意思和想法,使所学到的知识得到练习和应用;最后,在平时的生活环境中,可以结合学习内容张贴一些英语图片,设立英语角,组织阅读和竞猜比赛,扩大视野的同时也激发了学生们的学习热情。通过以上这些方式,尽可能多的为学生创造丰富、真实、自然的语言运用条件和习得环境,只有这样学习英语才会收到事半功倍的效果。

  三、建立融洽的师生关系

  对于小学四年级的学生来说,对学习的理解还不够透彻,很可能会因为喜欢某一位老师而喜欢上这门课,讨厌某一位老师而抵触这门学科,所以对于这样的年龄阶段来说,建立融洽的师生关系,对提高学生学习英语很有帮助。因此在平时的教学过程中,老师要把爱融入到每一个动作、语言和表情中,让学生体会到亲切、温暖的情感。在平时的学习中,要对学生多做积极的评价,多多鼓励学生。这样才能使他们产生良好的心境和积极的学习情绪,从而体会到英语的魅力,增强学习的信心。

  总之,对于小学阶段的英语教学来讲,要让学生在学习的过程中体验到成功的喜悦,转换学生学习的思路,由“要我学”转变成“我要学”。只有这样才能真正的提高英语水平,让学生们能在快乐的“英语田园”上茁壮成长。

  少儿英语教学对象一般是指接受正规教育的8到16周岁的孩子。通常处在这一阶段的孩子,好奇心、求知欲、模仿力和可塑性都很强,受到语言思维和行为模式的干扰比较少,因而比成年人更容易学好英语。所以当他们对学习产生浓厚的兴趣和欲望时,会特别持久的集中注意力,从而使学习能力得到迅速的提高。因此在面对这样的群体时,我们应该把提高英语综合能力,掌握英语交际功能作为首要目标,而不是主要进行应试教育。也就是说要全面培养和提高听、说、读、写的能力,而这其中最应该加强的是“读”的训练,以“读”作为龙头,带动其他各项能力的同步提高,这才是少儿英语学习的成功之路。那么在平时的学习中,我们要如何做,才能以“读”促进“听”、“说”、“写”,从而达到全面提高、全面培养的目的呢?

  一、以听读促听

  “读”本身就是一种潜在的听力训练。在读的过程中,我们首先要掌握的就是语音知识,即连读、重音、变音、浊化、失爆、弱音、辅音连缀、缩略等。之后再加之反复的听读训练,通过听自己的所读,不断的自我琢磨、自我感觉、自我训练,在不知不觉中就对听力进行了同步训练,从而提高听力能力。

  二、以朗读促说

  “说”即是英语口语,注重的是口头表达能力和语感的培养,这些要经过长期的学习实践,在潜移默化中实现。而朗读是对书面语言再创作的过程,由无声的文字变成了有声的音波。通过朗读可以让学生们积累大量的单词和句子,而口语表达中也正是需要这些作为前提和基础。所以平时通过我们的多读多练,慢慢地就培养了良好的语感和娴熟的口语表达能力,积累了口语表达的素材,为说一口流利的英语口语奠定了坚实的基础。

  三、以阅读促写

  古人云“读书破万卷,下笔如还有神”,由此可见,阅读对写作的深远影响。在写作的过程中,丰富的思想内容、精彩的表达手法、娴熟的词藻运用,都无不与平时的阅读有着紧密的联系,所以只有不断的阅读,才可以积累大量的语言知识和文章的表达技能,真正的做到胸有成竹,下笔有神。

  总而言之,通过“读”不但能培养学生学习英语的兴趣,而且还对英语基础知识和基本技能的培养有着不可估量的作用,所以要让学生大胆的出声,培养天天“读”的好习惯,只有这样才能真正学好英语。

  儿童在最初正式接受英语启蒙教育是在小学阶段,小学阶段的英语是入门学习,而入门学习的好坏将直接影响到今后的英语学习,所以这个头必须开好。纵观我国多年来的英语教育成效,不难发现我国学生学英语不同于英、美国家的学生,主要原因在于我国的母语是中文,这就导致了,英语学习不能依靠习惯,而必须依靠学习。因此如何让我国孩子在汉语的环境下轻松、愉快、高效的学习英语就成了关键所在。针对这一现象,经我国教育学者研究发现,利用故事学习英语才最符合儿童的心理发育特点,才最适宜英语学习的规律,所以故事教学法在我国得到了广泛的认可和运用,那么为何故事教学法能在儿童英语学习中取得显著的成效呢?主要原因基于以下几个方面。

  第一,故事能很好的调动学习兴趣和动机

  儿童具有好动、爱表演、乐于接受新鲜事物,同时注意力又不集中等特点。而故事内容千变万化,利用故事来学英语,学中玩、玩中学,更容易让孩子接受,也更符合儿童时期的心理特征,同时还可以创造良好的语言环境,让孩子接受英语,喜欢英语,从而激发学习英语的兴趣。当兴趣产生之后,想要学好英语就不成问题了。

  第二,故事能加深知识点的理解和运用

  在英语的学习中,语法是相当抽象难理解的,对于小学阶段的学生来讲,这无疑是个难题。在利用故事教学的时候,我们可以把这些难理解的语法知识用讲故事的方式解释给学生,方便学生更好的理解,同时加深印象。而且故事还能为学生提供真实、自然、丰富的语言输入,这都有助于学生习得英语。

  第三,故事能树立学习英语的信心

  在用故事学英语的过程中,要充分利用孩子的好奇心,让他们带着好奇心去听故事。当听懂的时候,他们会产生满足感;而在听不懂的情况下,通过老师的引导和提供的线索,自己去摸索、去研究,最终在猜出故事大意时,也会产生成就感和自豪感。这些无疑都会让孩子对英语学习产生信心,从而有兴趣去进一步地了解故事、讲述故事、编辑故事,最终在故事中学好英语,提高英语水平。

  通过以上几点我们不难看出,为什么故事教学法能成为儿童英语学习的一种行之有效的方法,是有一定道理的。所以我们一定要帮助孩子巧妙的利用故事学习法,让孩子在故事中学会创新、学会分享、学会成长,帮助孩子进入有趣的英语世界,在快乐中学习英语,并健康成长。

  随着社会教育的发展,通过实践证明,在幼儿语言发育期就开始接触英语,同时学习英语和汉语,能很好的促进孩子的语言学习能力。现在很多的幼儿园都有英语课程,老师和家长都要把握好孩子在幼儿园阶段学习语言的“黄金时期”。以下我们来介绍几种孩子在幼儿园学习英语的方法,各位家长和老师也可以作为借鉴。

  一、花样式教学,提高兴趣

  不管是多大年纪的学习,兴趣都是最好的老师。幼儿园英语处于启蒙阶段,提高兴趣是尤为重要的。在幼儿园学英语,重要的是教学手段和方法,以孩子的兴趣和注意力为中心。可以采用:讲故事、过家家、玩游戏等方式,这些都是我们实际教学用到最多、效果比较好的一些方法。

  1、小孩子对故事都是很感兴趣的,在讲故事的过程中,可以把英语单词穿插到故事情节中,利用故事的生动内容,让孩子在听故事的时候,不知不觉就记住了单词。在这个过程中,还可以巧妙的把故事中出现的单词和生活中接触到的实物联系起来,这样就加深了对单词的理解和记忆,更能引起孩子学习英语的兴趣。

  2、不管大人还是孩子,语言能力都是通过实际应用慢慢提高的。幼儿时期的孩子,特别喜欢玩儿过家家,很多语言都是通过孩子之间的交流学到的。老师和家长可以利用这个特点,和孩子一起过家家,提供一种自然的学习方式,在具体的场景里,运用学到的单词,这样会让孩子更想说、喜欢说。

  3、喜欢玩儿是孩子的天性,尤其是学龄前的孩子,很难要求他们安静下来朗读或者背诵英语,我们只有充分利用幼儿自身的特点,来选择适合他们的方式方法。老师可以把幼儿园的英语学习尽量游戏化,在原有的游戏基础上,把适当的词汇换成英语表达,这样让孩子觉得学英语是好玩儿的、有意思的,为以后的英语学习打下良好基础。

  二、激发参与热情

  不管哪种活动或者游戏,时间久了兴趣就下降了,自然学习英语的兴趣也就下降了。老师和家长就需要其他方式来激发孩子的热情,可以通过一些比赛,运用竞争奖励的方式,提起孩子的好胜心。幼儿园的英语学习都是比较简单的,奖励的话语也可以是用简单的英语词汇来完成,和孩子们达到互动的效果。在这种积极向上的环境下,不断激发孩子们学习英语的热情。

  适合幼儿园学习英语的方式还有很多很多,比方说:儿歌、猜谜等。只要是老师和家长共同努力,提高孩子在幼儿园学习英语的动力。久而久之,孩子们的思维和语言表达就能活跃起来,学到的知识也会更多。

  初中英语里会学到很多的语法知识,其中很重要的一个知识点就是虚拟语气。顾名思义,虚拟就是一种假设,在句子中主要是表达人的愿望或者假想,并不是客观的事实;有时候表述的是一个条件,是与事实相反的意思。明白了什么是虚拟语气,加上固定的搭配形式,就能了解怎么运用虚拟语气了。下面我们来讨论下,在初中英语阶段虚拟语气的知识点总结。

  一、If引导的句子做条件状语从句

  IF引导的虚拟语气可以在句子里做条件状语,表达与事实相反的意思。具体可以分为以下几种表述:

  1、表示与现在事实相反。

  虚拟语气表示与现在事实相反,在句子里做条件状语从句时,谓语动词用过去式,主句的谓语用should/could/would+动词原形。

  例如:If I knew her name I could find her.如果我知道她的名字,我就可以找到她了。表示事实是我不知道她的名字。

  2、表示与过去事实相反。

  当虚拟语气表示与过去事实相反时,主句的构成是:主语+should/would/could/might+have done.虚拟从句的构成是:主语+had done.

  例如:If I had got there earlier, I should/could have met her. 如果我早到的话,我就能见到她了。事实上是我去晚了,没有见到她。

  3、表示与将来事实相反。

  虚拟语气表达与将来事实相反,其实是对未来的一种推测。当条件状语从句的谓语用不同时态的时候,表达的意思也是不同的,比方说用should+动词原形,表示的是发生的可能性极小;用were to+动词原形,表示的则是与将来事实相反的假设。所以在学习与将来事实相反的这一状态时,一定要仔细观察虚拟语气做条件状语时,对应的谓语形式。

  二、wish引导的句子做宾语从句

  Wish引导的句子可以在句子里做宾语从句,表示与愿望相反的意思。具体可以分为以下几种情况:

  1、表示与现在事实相反的愿望,是对现在情况的虚拟。

  句式构成为:wish +主语+谓语动词过去式/were。

  例:I wish I had wing.我希望我有双翅膀。表达的是事实上根本不可能有。

  2、表示与过去事实相反的愿望,是对过去情况的虚拟。

  句式构成为:wish +主语+ had +过去分词。

  例:I wish I had read the letter of the matter.我希望我那时候读了那封信。表示事实上那时候没有读那封信。

  3、表示将来难以实现的愿望,对将来的情况的一种虚拟。

  句式构成为:wish +主语+ should/would +动词原形。

  例:I wish I should go to there again.我希望我再去那一次。表示事实上很难再去了。

  以上是我们总结的虚拟语气的用法,同学们在学习初中英语知识点的时候要注意总结。语法的学习是很琐碎的,就拿我们总结的虚拟语气来说,就分了这么多种用法,所以整个初中阶段英语知识点的归纳总结是很必要的,更有利于系统的去学习和掌握。

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