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英语学习分四个阶段

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英语学习分四个阶段
第一阶段:日常英语学习阶段(听说)
幼儿园3年,日常英语学习,习得为主阶段;

本阶段没有考试目标;

阶段描述:孩子口语敏感期,对孩子听说能力进行快速加强,大量积累听说词汇的阶段

阅读规划:这个阶段可以运用绘本或者视频化的绘本,即动画片进行启蒙听读;要完成几千个听说词汇的积累;这个阶段对绘本的选择量要大,方便找到孩子感兴趣的内容;

家长角色定位:规划师;“一年之计在于春”孩子刚开始进入英语学习的阶段,爸爸妈妈要为孩子想好接下来孩子的路要怎么走;

第二阶段:日常英语学习+学术英语启蒙阶段(听说领先、听说带动读写)
小学1-3年级,日常为主+学术英语启蒙,习得领先阶段;

考试目标:通过Starters  Movers考试;

阶段描述:听说带动读写,要大量听大量说;

阅读规划:这个阶段可以进行跟读、朗读、拼读和指读;这个阶段要从绘本转至使用自然拼读读物和分级阅读读物,两种读物初级都很重视decodable,确保内容都可以运用自然拼读规则进行拼读解码,读物的选择上没必要多,一套就可以;

家长角色定位:教师;这个阶段处于孩子从日常英语学习向学术英语启蒙的过渡期,家长可以利用自己在读写能力方面的优势为孩子做读写启蒙,带着孩子学习提升;

第三阶段:学术英语超越日常英语阶段(读写领先、读写超越听说)
小学4-6年级,日常英语+学术转换,习得、学得齐头并进阶段;

考试目标:通过KET/PET考试;

阶段描述:日常英语学习向学术英语学习过渡的拐点;

阅读规划:这个阶段可以进行默读,阅读章节书-Fiction;在章节书的选择上,量要大,方便找到孩子感兴趣的内容;

家长角色定位:教练;孩子的读写能力逐渐超越听说能力,孩子逐渐成为学习的主体,家长在这个阶段可以做规划、执行监督,但已不再是学习的主体,已经教不了孩子了;

第四阶段:学术英语学习阶段(读写)
初中3年,学术阶段,学得为主;

考试目标:通过FCE考试;

阶段描述:学术英语能力提升阶段

阅读规划:这个阶段可以进行专题研读-Nonfiction,开始对后续的深造有方向感,决定孩子后续的方向和选择后续学习的专业;阅读材料选择上可以选择单一专业领域、高品质的内容

家长角色定位:啦啦队员;在这个阶段,家长用什么样的方式去肯定、鼓励孩子最为重要;最好的家长就是做到以终为始,在一开始就能够明白自己最终会成为拉拉队员,并由此去规划自己在孩子不同学习阶段的角色定位;

ienglish英语学习

【阅读是学术英语学习本垒打的原因】
学术英语的精学方式就是对五个项目进行循序渐进、由浅入深的学习:拼写;词汇;语法;阅读;写作;
其中学习阅读是学术英语学习中的本垒打、集大成者,也就是说在我们进行阅读学习的过程中,我们可以实现拼写、词汇、语法、写作项目的全面提升;
原因:
①低阶原因在于,阅读过程中会对拼写、词汇、语法句法进行不断的“重复”;根据艾宾浩斯遗忘曲线,用重复去对抗遗忘,在合适的时间点进行不断的重复以实现牢记掌握;
②高阶原因在于,美国心理学家杰罗姆·布鲁纳提出Narrative Construction

of Reality(叙说建构的真实)的理论指出,运用场景记忆法在阅读情节的过程中可以实现对词汇、语法句法等内容进行无意识、海量的牢靠记忆!

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作者: liuqing

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