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ienglish适合成人使用吗?三代人与小i 的故事

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我是一位英语老师,教龄十年多,很不经意的机遇和小i相遇了,看到它的那一刻就再也不想错过了,就是这样一家三代人和小i开始了下面的故事。
坤坤,我的小宝贝女儿,五岁多,2019年九月份就需要宣布成为一名小学生了,她是家中最开始使用小i的用户,从20189月25日刚开始入手,10月1日刚开始报名参加《ienglish21天初级阅读训练营》,到100天中级营,再到现在的365天高級营从没中断过,算起來已经近200天的時间了。说说女儿在这里近200天至今产生的变化,我尽管是英语老师,但是我的课非常多,尽管花了大把的银子买来许多的儿童绘本,但是教自身女儿的時间却非常少。女儿基本是零基础,所以我立即让她从1级刚开始带读。一开始拿到手的时候她觉得一切都较为新鮮,里边的文图和带读方式也有探宝主题活动都较为吸引住她,我每日都没有给她一切的跟读每日任务工作压力,每日读五分钟,十分钟,二十分钟,就是这样几日过去,来到10月1号阅读营开始了,刚开始打卡签到了,必须每日阅读三十分钟,由于女儿零基础,一些音读不准。小i有一个智能化纠音功能,她的读音一直不过关,她一边读一边生气,读不过去就按跳过,坐着那读了半小时,結果我还在手机上家长端上一看只显示信息15分钟上下,我是看在眼中急在心中,内心对这一设备有点儿抱怨,之后打客服热线才知道,手机上家长端纪录的是有效阅读時间,这一设计方案是确保小孩每日的有效阅读时长够三十分钟,确保海量阅读输入效果实打实。
注:(的确一些小孩关门在自身屋子里读,到時间告知父母已经读完了,具体很有可能在那玩,父母认为读了,时间一长父母还以为小孩每日读了,但是具体没读,这一设计方案我非常喜爱,出门在外打开手机一开就了解小孩读了没读,读了多长时间。)

知道原因,我后边就积极主动想办法和女儿商议,之后每日阅读三十分钟,会奖赏積分,和奖状上墙,女儿觉得这一非常好,达成一致以后,就刚开始实行了。家中的满满的一面墙全是她坚持不懈读小i的奖赏。如今全是读完自身写奖状,一举两得,还练了字。如下图:

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就是这样每日一个奖状,乐此不疲,读的十分成功,在初级营完毕的时候,阅读量已经做到了三万多,就在学到80来天的时候,有一天和她玩的时候,忽然自身讲过一句话,Mom,IlikereadingEnglishverymuch.我那时候是有点儿小惊喜的,这一我从来没有教过她,那一天我也顺便教了一下Ilike……的句型,发觉puppy,kitten,cub的单词都会用起来了,这个时候我发现了小i实在太神奇了,超过了我太多的预期,因为我想不到2个半月的時间能产生这么大变化。此外值得一提的是,女儿在初级营得了旅行箱,中级营得了电动平衡车,我就是替她高兴,这让她了解坚持不懈是一种难能可贵的质量,自身的勤奋会出现收益,并且自小就塑造好的阅读习惯性,对之后学习培训工作中都有十分大的协助,我只有说女儿的变化,要我对她的将来更有信心。
妈妈年逾花甲,年青时上学习的俄语,对語言拥有与生俱来的热爱。
突然有一天,妈妈告诉我,我也想读小ienglish英语,这一要求确实吃了一惊,我询问为何忽然想读,妈妈说看到自身的外孙女有一次读小i,一边读一边咯咯咯笑,她觉得一定是十分高兴才会那般的,最主要是之后去国外旅游无需我做汉语翻译了。这种解释我认为合情合理,做为生日礼物我赠给我了妈妈,我实际上是想,妈妈和女儿時间较为长,能够一起阅读,相互之间有一个促进,并且年纪大了,多用人的大脑的确不易得老年痴呆症。
妈妈自刚开始读小ienglish英语至今,就沒有中断过,并且在初级营和中级营的100天里,均值每日都读两个小时,并且也会为了更好地攻占封面图而深夜晚上不睡觉,起來接着读小i,这种行为要我对小i拥有再次的了解。我询问妈妈哪儿来的驱动力每日夜以继日的读,我妈妈说有时有的单词非常有趣,她提及了jack这一单词,还记得之前便是个人名,想不到也有“千斤顶”的意思,此外她觉得关键无需有意背单词,过几天这一单词又看到了,她就记住了,关键是以中感受来到满足感,并且觉得日常生活又拥有新的总体目标。因为我激励妈妈,之后说的更流畅得话能够去周边的大学英语角活动去侃侃而谈,结识更多的朋友,沟通交流更多的思想,还能有更多的学习培训。妈妈说那太棒了!看到妈妈由于小i拥有心态和行動的变化,我真心实意替她高兴。老有所学,老有所为,妈妈是全家人的好榜样。(下面的图是爸爸悄悄拍下母亲阅读的模样)

我是一个英语老师,学生的年纪跨距十分大,从小学到大学都有,对小学升初中、中高考、剑桥KET、PET、FCE,英语考研等考試也小有科学研究。在十多年的课堂教学中,我明白阅读是何其关键,都说语文是“得阅读者得天下”,英语又何尝不是呢?上年的KET和PET考試,大伙儿普遍反映全是在阅读部分觉得难度系数偏大,成绩会拉低总成绩,实际上这个是我国学习英语的现况,便是“重英语的语法,轻阅读”,造成 阅读输入量不够,阅读速率无法跟上,累积不够,在阅读部分丢分比较严重,最后造成 了两极化,进入了学习英语的困局。自己在课堂教学中早已发觉了难题,一开始阅读材料并不是很丰富多彩的时候,我坚持不懈让小孩使用《新概念》,并对里边的內容开展英语听写训炼(我大学本科时候,英语专业的一种训练方法),随后再精读精讲里边的句式、单词和短语等,最终让她们复述和仿写。但是会发觉一个难题,假如校园内里,课堂教学時间45分钟压根不够,并且班里人比较多,完成起來难度系数很大。如果是课后辅导也只有一周一次,一次仅有两个小时,这一输入次数我是不满意的,有一天我还在女儿的小i发觉了跟读方式和复述方式及其非常复述方式,我忽然意识到,小i也许能够成为我英语课堂教学的小助手,因此我也胆大试着开通了教师平台,创建自身的“启航班”,起先线下班了上的好多个同学们刚开始使用小i,我刚开始用小i给他布置作业,听她们的视频语音,看她们的听读取数据,对她们开展具体指导。两月出来,小朋友们从声音速度和阅读量拥有质的飞跃,短短的两月的時间,班级的小孩从好多个到现在的近一百个(如下图),小朋友们也真实的从处于被动阅读变成了积极阅读,产生了比学赶帮超的趋势,做为教师看到这一刻是极其高兴,我只有衷心感谢小i,让英语越来越已不难教,学生已不难学!

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写到这儿文章内容结束了,但是一家三代人与小i的故事并沒有结束了,我只想说,心怀感恩小i,感恩遇见,改变了我们家三代人的生活点滴,遇见你庆幸沒有错过。

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作者: liuqing

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