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iEnglish英语训练营为什么提倡亲子共同挑战?

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ienglish英语训练营举办以来,很多孩子在家长的陪伴中坚持了21天、100天、365天、1000天,很多孩子在英语学习上获得了很大的突破,很多孩子也养成了阅读的习惯,但是如果孩子要养成坚持的品格,其实还需要很多努力才可以。

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iEnglish每月举办21天、100天、365天、1000天英语训练营活动,提倡家长和孩子共同完成挑战,希望和所有家长一起来培养优秀的孩子。

  妈妈坚持打卡,才会有孩子坚持 

没有任何一个孩子是天生有阅读习惯的!

更没有任何一个孩子是天生具有坚持的品格的!

这些对孩子终生影响重大的事情实际上都是需要妈妈培养的!

正是因为妈妈们的正向付出,每天不间断地打卡,孩子才能够坚持!

我们发现如果妈妈不坚持,只是让孩子坚持,最后的结果往往是半途而废!

妈妈们只有从心底里真正对打卡这件事情认可、接受和信任,相信经过长时间的坚持,能够让孩子的英语学习突破临界点。

这是一种对孩子未来学习成果的期待和信任,有了这种期待和信任,就能够让孩子在坚持的道路上越走越远,成为前进的巨大推动力。

此外,家长的态度很大程度上影响着孩子做事的态度,一个三天打鱼、两天晒网的家长很难培养出有恒心的孩子。

为了孩子的英语学习,妈妈们投入了大量的精力,无论阴天下雨,还是寒来暑往;无论是疲惫困倦,还是神采飞扬;无论是心情愉悦,还是郁闷忧伤,一直都是在坚持打卡。

有一句可以这样讲,“好妈妈不一定在ienglish英语训练营里打卡,但在iEnglish英语训练营里坚持打卡的一定是好妈妈。”

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长期坚持打卡,就像一场马拉松比赛一样,比拼的是耐力和持续的坚持不懈的精神,只有这样的妈妈,才能给孩子树立榜样,成为孩子的偶像。所以说,每一个杰出孩子背后都有一位伟大的母亲。

养成早期阅读的习惯是家庭教育中最重要的事情 

没有天生优秀的孩子,只有家庭教育成功的孩子,这个道理已经被越来越多的父母认可!

现在很多人都意识到了家庭教育的重要性,也知道了家庭教育远远比学校教育要重要,也知道了家庭教育才是决定孩子一生的重要因素。

但是,很多家长对家庭教育的理解有非常大的误差,认为让孩子学习就是家庭教育,陪孩子写作业就是家庭教育,送孩子参加培训就是家庭教育。

其实,这些根本都不重要,家庭教育的重点是培养孩子好的习惯!

习惯太重要了。

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播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。

事实表明,习惯左右了成败,习惯改变人的一生。一句话,成也习惯,败也习惯。

孩子学会学习,必须培养良好的学习习惯,凡是学习成绩好而且稳定的孩子,都是从小培养形成的良好的学习习惯;而成绩忽好忽坏的孩子,往往缺乏良好的学习习惯。

现在的一些家长非常看重学习成绩,千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力,而忽视习惯的培养,这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。

但习惯怎样培养呢?

一般说来,习惯可以在有目的、有计划的训练中形成,也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成,不允许也不可能在无意识中自发地形成,这是学习习惯与一般习惯的根本区别。

因为,相对于其它习惯而言,不良学习习惯形成以后,要改变它将是十分困难的,不利于孩子的成长。

陪伴为什么重要,因为陪伴才能养成好习惯!

千万不要把学习习惯当成孩子的事,这个是父母的事!

父母陪伴的最重要作用就是养成好的习惯,父母可以不教孩子任何知识,教孩子知识不是最重要的,最重要的是通过父母的陪伴养成了孩子的好习惯,这是父母最大的事!

把培养孩子好的学习习惯真正当成自己的事,当成与孩子共同的事,以身作则,从自己做起,与孩子一起成长,以平等的关系、共同去培养良好习惯,绝不能当“局外人”。

对孩子一生影响最大的好习惯是什么?

是阅读的习惯!

事实上,对中小学尤其是小学生而言,“大量阅读”可不是一件课余里锦上添花的事儿,而是实打实的学习需求!

中小学阶段学习能力的发展,这种看似复杂的学习能力,却可以通过一种能力的发展培养去习得,这种能力就是“阅读能力”。

总的来说,阅读能力,需要两种条件才能发展起来:

第一是持续性和连贯性,即阅读习惯的培养。

要每天固定有阅读时间,而不可以喜欢就读,不喜欢就不读了,这样不会有好习惯的养成。

第二是阅读量的累计。

一般而言,一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字(正常是100-200万字之间),二三年级每年不能低于200万字(正常是200-300万字之间),四五六年级每年不能低于300万字的阅读量(正常是300-500万字之间,有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上)。

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看看阅读有多重要!要知道,不论男孩女孩,不论穷养富养,对孩子的书架,请一定舍得投资。

小学欠下的阅读账,早晚会暴露!

事实上,小学阶段的成绩具有很大的欺骗性和虚假性,因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了,自然就没有时间大量读书,而这如同丢了西瓜捡芝麻。

这样的投入即便考了高分哪怕是满分,对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。

因此,小学阶段一定要让孩子从容一些,不要追求分数的高低。

做父母的为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量,请不要过分在意孩子小学阶段的成绩,而应该把目标放在孩子的基础发展和能力培养上,帮助孩子养成良好的阅读习惯,才能真正事半功倍,让孩子受益终生。

iEnglish英语训练营就是要帮助孩子通过21天初步养成习惯,100天巩固习惯,365天真正习惯成自然,通过1000天让孩子在他律已经养成习惯的基础上,培养孩子持续自律的能力。

最后,孩子不仅仅是学会了英语,而是收获了一个终生有益的好习惯!

  什么是真正的陪伴 

很多家长也听说了“陪伴、阅读、习惯”是家庭教育中最重要的事情,但是对“陪伴”的理解也有非常大的误差!

很多家长认为全职在家照顾孩子就是陪伴!

很多家长认为陪伴就是陪着孩子一起做!

很多家长认为陪伴就是陪着孩子找到自己的兴趣,让孩子自由发挥!

其实,这些都不是真正意义上的陪伴,尤其是很多家长会被一句话误导:“兴趣是最好的老师”。

那么兴趣到底是不是最好的老师呢?

很简单,单凭兴趣,好像也并不能解开那些千古不变的育儿难题:

你充分征求了孩子的意见,尊重了他的兴趣,上了两节小提琴课,但很快,有一天他突然哭闹着说不想学了,这时你怎么办呢?

为什么刚开始信誓旦旦兴趣满满,现在唯恐避之不及?

为什么别人家孩子啥啥都爱,我家孩子啥啥都拎不起来?

今天这个不喜欢,明天那个没兴趣,干啥都没长性哪儿行?

其实问题就在于我们动辄就拿兴趣说事儿,兴趣就像挡箭牌一样,屏蔽了真正的问题所在。

其实,真正的陪伴是和孩子一起设定一个有难度的习惯目标(注意是习惯目标,而不是学习目标),然后在旁边监督、鼓励,记录孩子的成长历程!

iEnglish英语训练营打卡规则要求家长打卡记录分享孩子的挑战过程,和孩子共同挑战,就是希望所有的家长能做到真正的陪伴,把孩子的成长历程记录下来。

这些记录有克服困难时的心路历程,有阶段性成果时的欢心喜悦,有家长孩子默契的温馨时刻,也有发生争执时的真情流露!

妈妈的伟大来自于对孩子无私的爱,与孩子制定一个有挑战的目标,然后和孩子一起去完成,在这个过程中,一起去经历困难,然后去分析困难、解决困难,记录那些曾经犹豫和彷徨时想要放弃的情景以及一路走来的那些温暖的时光。

把这些都记录下来,无论是多少字,这都是最珍贵的连续剧,都是最珍贵的记忆,这个过程有对孩子的要求,有自己的付出,有深沉的反思,这才是有质量的陪伴!

当妈妈敷衍了事地打卡时,孩子会认为自己也可以敷衍着读!

当妈妈是和孩子一起为了这个目标去努力,各自不同的分工,一起克服困难时,孩子会有巨大的动力!

如果这样去理解,相信家长就会认真的去打卡了。

试想一下,如果你和孩子一起去做一件这么酷的事儿,一起去见证,一起去坚持,一起去感受所经历的每一天,所遇到的每一件事儿,所克服的每一个困难,一起走到胜利的终点。

这个过程如果你都以打卡的方式记录下来,然后,我们再把这些带有图片识别,上面有具体日期和感悟心得的内容集结起来,就是一个孩子成长的精彩故事。

把这些故事做成精美的电子刊,不用想,将来一定会变成一个美好的回忆,而这样的打卡陪伴比教导和说教不知道要强上多少倍,才最具有内涵,意义重大。

  三年承载着优秀 

在iEnglish英语训练营里打卡的妈妈,只要成功通过365天,就会切身地感受到自己和孩子发生了许多变化。实际上,这只是迈出了一个养成习惯的阶段。

如果要想让自己的孩子有一个质的突破,让孩子养成坚持的品格,一般是需要三年!

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iEnglish英语训练营还有1000天的终极挑战,这个时候对家长打卡不做要求,因为这个时候孩子已经养成了阅读的习惯,这个时候需要家长把手放开一些,让孩子更加独立的去完成一些事情。

很多妈妈都听说过一句话:成功的背后都是极度的自律!

但是,极度的自律是怎么来的,是强迫自己自律能实现的吗?

其实,极度的自律根本不能靠提醒自己、强迫自己去完成!

实际上是要通过几年的坚持,最后变成了一种生活方式。不需要额外的补贴,不需要意志力的调动,不需要去晒朋友圈,不需要自我感动,更不需要自我说服和强迫。

完全是一种巡航状态,持续、稳定、没有磕绊,自然而然……

iEnglish1000天英语训练营就是要在孩子在他律已经养成习惯的基础上,培养孩子的自律能力,培养孩子持续自律的能力!

1000天,意味着孩子已经有了坚持的品格!

1000天,意味着孩子已经有了自律的能力!

1000天,不仅承载着孩子英语学习的突破,同时养成了阅读习惯,培养了坚持的品格,具有了自律的能力,这才是每个优秀孩子的必经之路。

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作者: liuqing

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